Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии

— обучение детей использованию вспомогательных предме­тов (орудийные действия);

— формирование наглядно-образного мышления в процессе конструктивной и изобразительной деятельности;

— формирование элементарных логических обобщений.

Как уже упоминалось выше, предметно-практическая деятель­ность как здорового, так и ребенка с психическим дизонтогенезом, является основой для формирования его мышления. В процессе обучения детей предметно-практическим манипуляциям целесо­образно проводить такие занятия, как подбор предметов по образ­цу, группировка предметов по образцу и по разным свойствам. Можно предложить детям разнообразные игры типа «Разложи иг­рушки по домикам» и пр.

Особое коррекционное значение имеют игры, направленные на использование вспомогательных средств. Например, предлагается достать нужный предмет с помощью веревки, палки и пр. В процес­се таких игр перед ребенком ставятся задачи выявить внутренние связи предмета, проанализировать условия практической задачи, найти выход из проблемной ситуации, требующей применения вспо­могательных средств, не забывая при этом учитывать особенности ситуации и, следовательно, соответствующие способы действия.

В таблице 1 представлены игры-занятия предметами-орудия­ми, которые можно использовать в психокоррекционной работе с детьми с психическим недоразвитием.

77

Таблица 1. Система игр-занятий с предметами-орудиями