Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии

325

были выделены три группы младенцев по степени привязанности к матери: привязанные, избегающие и амбивалентные младенцы. Лонгитюдные наблюдения за детьми в течение 15 лет убедитель­но доказали, что наиболее адаптированными оказались дети пер­вой группы (надежно привязанные). В социальной обстановке (в школе, в летних лагерях) они получали более высокие баллы по таким качествам, как отзывчивость и лидерство, т. е. демонст­рировали здоровый паттерн развития (цит. по: Семья в психоло­гической консультации, 1989).

Разлука с матерью, перемена места жительства, аффективная неустойчивость взрослых может негативно отразиться на эмоци­ональном состоянии ребенка. Важное значение имеют особенно­сти отношений матери к нему. Американский психолог S. Brody выделила 4 типа материнского отношения:

Матери первого типа легко и органично приспосабливались к потребностям младенца. Для них было характерно поддержива­ющее разрешающее поведение. Они не навязывали малышу свои требования и терпеливо относились к его особенностям и потреб­ностям. Например, они не пытались ребенка рано приучить к ту­алету, а терпеливо ждали, когда он сам «дозреет».

Матери второго типа сознательно старались приспособиться к потребностям ребенка, они склонны к доминированию, что не­редко вносило напряженность в процессе общения с ребенком. Матери третьего типа не проявляли большого интереса к ре­бенку. Основу их материнства составляло чувство долга. В отно­шениях с ребенком у них не было естественности, теплоты. На­блюдался жесткий контроль за поведением малыша, матери часто делали им замечания.

Матери четвертого типа отличались непоследовательностью, плохо понимали потребности своего ребенка, требования были противоречивы, часто не соответствовали возрасту ребенка и его возможностям.

По мнению автора, наиболее неблагоприятным для эмоцио­нального состояния ребенка оказался четвертый тип материнско­го отношения. У детей развивалось ощущение нестабильности, повышенная тревожность, что являлось важной предпосылкой возникновения психического или физического дискомфорта. При

326

третьем типе материнства у детей часто возникало чувство опас­ности, в дальнейшем нередко наблюдались апатия, депрессия, сла­бая поисковая активность, любознательность и инициатива.

Таким образом, эмоциональные нарушения в детском возрас­те могут быть детерминированы целым рядом причин, факторов, условий. Их комбинации образуют сложную систему, что в зна­чительной степени обуславливает трудности дифференцирован­ного подхода к психологической коррекции.