Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии

Эволюционно-генетический подход к формированию познава­тельных процессов, успешно разрабатываемый отечественными и зарубежными авторами, позволил выделить стадии формирова­ния восприятия в онтогенезе (Запорожец, 1974; Ананьев, Рыбалко, 1964; Венгер, 1965; 1969; Пиаже, 1969; и др.).

Ж. Пиаже на большом эмпирическом материале выделил ста­дии развития индивидуального восприятия. Он показал, что онто­генез отражения пространственных характеристик начинается с восприятия топологической структуры объектов, проходит через отображение проективных и аффинных свойств, далее идет к вос­произведению подобия и завершается изображением в образе ме трических свойств объекта-оригинала.

224

Л. М. Веккер и его ученики (Веккер и др., 1971) в исследовани­ях фазовой динамики становления перцептивного образа при сня­тии внутренних помех выделили фазы становления образов вос­приятия, последовательность которых доказана в многочисленных экспериментах по изучению восприятия в различных модальнос­тях и в условиях помехи. Исследование динамики формирования перцептивных образов было продолжено учениками Л. М. Векке-ра на контингенте школьников, в том числе с ДЦП. Сопоставление изображений плоских фигур после осязательного и зрительного восприятия показало, что у больных детей рисунки соответствуют топологической адекватности, а рисунки здоровых детей соответ­ствуют метрическим характеристикам объектов.

В проведенном нами сравнительном онтогенетическом исследо­вании особенностей гаптического и зрительного восприятия до­школьников с ДЦП была выявлена недостаточная сформирован-ность образов восприятия в обеих модальностях у больных детей по сравнению со здоровыми. Качественный анализ эмпирических дан­ных показал, что у больных с ДЦП отмечаются те же закономер­ности формирования образов восприятия, что и у здоровых детей. Онтогенез отражения пространственных характеристик предметов в процессе восприятия у больных с ДЦП так же, как и у здоровых детей, начинается с восприятия топологической структуры объек­тов, проходит через отображение проективных и аффинных свойств, отображение подобия и заканчивается метрическим инвариантом. Однако возрастной анализ формирования осязательных и зритель­ных образов у больных с ДЦП выявил их «застревание» на уровне топологических и аффинных признаков отображения предметов.

С целью дальнейшего анализа внутри каждой возрастной груп­пы больных детей были выделены подгруппы с учетом уровня ум­ственного развития и степени тяжести двигательного дефекта. Ана­лиз показал, что определяющую роль в формировании адекватности восприятия и отображения предметов играет уровень умственного развития ребенка. У детей с ДЦП с первично сохранным интеллек­том выявлены затруднения в анализе и синтезе осязательных сигна­лов, а у детей с нарушенным интеллектом отмечались глубокие на­рушения сенсорно-перцептивной и исполнительной деятельности, что крайне негативно отражалось на качестве отображения и словес-