Практическая психология образования

Беспокойство и тревожность, агрессивность	Перекладывание ответственности на ребенка
Нарушения сна, аппетита	Открытая демонстрация нелюбви,
Неумение общаться, неуспешность в учении	ненависти к ребенку
Склонностьк уединению и суициду
Низкая самооценка
Пренебрежение нуждами ребенка:
Утомленный, сонный вид, опух­шие веки	Психические заболевания родителей Критические состояния
Санитарно-гигиеническая запу­щенность	Умственная отсталость Наличие жестокости и насилия в
Низкая масса тела, задержка роста и физического развития	родительской семье Недостаточный самоконтроль и
Стремление при влечь к себе вни­мание любой ценой	импульсивность, агрессивность Нежеланный ребенок
Многократная госпитализация	Неполноценный ребенок
Повторные повреждения, травмы"	«Трудный» ребенок
Кражи пищи, делинквентнЪсть	Сходство с нелюбимым родствен-
Нсизбирательностьв контактах	ником
Мастурбация	Нарушения в поведении ребенка
Регрессивное поведение	Социально-экономические проб-
Трудности общения и обучения	лемы семьи
Агрессивность и импульсивность	Конфликтность семьи

отношением к детям. Следовательно, воспитание повторяет опыт родительской семьи.

В конце 80-х гг. нашего столетия было доказано, что психотрав­матический синдром (ПТС) одинаково проявляется как у жертв домашнего насилия, так и у ветеранов войны. Причем у всех жертв насилия присутствуют страхи мучений и смерти, угрозы жизни, а также такие последствия, как бессонница, ночные кошмары, онемение участков тела и др.

Принято выделять четыре этапа ПТС. Первый характеризу­ется состоянием острого шока или психологического оцепенения,

когда человек не осознает, что с ним произошло, проявляет внеш­нюю заторможенность. Второй этап — это отрицание. Жертва активно пытается вычеркнуть из памяти все, что с ней произош­ло. Она не обращается за помощью, не обсуждает драматическое событие с другими. Третий этап — это стадия острого стресса, состояние глубокого кризиса. Как правило, люди на этом этапе впадают в глубокую депрессию, они не видят смысла жизни, мо­гут считать себя недостойными ее радостей. Четвертый этап — функциональное разрешение внутреннего конфликта, вызванно­го насилием, принятие психотравмирующего опыта, возможность его использовать. Если нет последнего этапа, симптомы становят­ся хроническими и меняют представления человека о мире (ког­нитивный диссонанс).

Опыт насилия в детстве и юношестве имеет фатальный исход для психологического самочувствия и общего развития. Прояв­ления последствий насилия, хотя и нарушают здоровье детей и подростков, не имеют четко выраженных симптомов и призна­ков, по которым можно было бы установить первопричину от­клонений. Степень тяжести последствий зависит от тяжести са­мого насилия. Жертвы насилия живут в состоянии постоянной опасности и страха его повторения или того, что все узнают о нем.