Практическая психология образования

знать основы компьютерной грамотности (работа с текстовы­ми редакторами).

1 См.: Психолог в образовательном учреждении: Сборник нормативных доку­ментов / Под ред. С. Г.Гайдаржи. — Тюмень, 1999.

11 -й разряд (стаж работы более 5 лет)

Умения, предусмотренные 8 — 10-й разрядами, а также:

составлять программы для развития познавательных процессов младших школьников;

комплексно использовать, обрабатывать и интерпретировать тест М.Люшера;

работать тренером в грулпе общения;

разрабатывать и реализовывать программы психологического наблюдения за детьми.

12-й разряд

(вторая квалификационная категория; стаж работы психологом

не менее 1 года)

Умения, предусмотренные 8 —11-м разрядами, а также:

выделять приоритеты в психологической работе с детьми и подростками, строить модель психологической службы на уровне конкретного учреждения образования;

самостоятельно разрабатывать или участвовать в разработке тех­нологий психологической работы е детьми и подростками;

самостоятельно подбирать методики для индивидуальной ра­боты в соответствии с запросом;

составлять программы по коррекции психических процессов;

проводить социально-психологический тренинг по готовым про­граммам;

участвовать в конкурсе «Психолог года».

13-й разряд (первая квалификационная категория; стаж работы психологом

не менее 2 лет)

Умения, предусмотренные 8 —12-м разрядами, а также: выполнять разнообразные виды психологической работы с раз­личными группами детей и подростков;

постоянно повышать свою личностную и профессиональную компетентность;

руководить работой научно-практических семинаров психоло­гов в регионе;

проводить экспертизу профессиональной компетентности ру­ководителей, педагогов, психологов.

14-й разряд (высшая квалификационная категория; стаж работы психологом

не менее 3 лет или наличие ученой степени) Умения, предусмотренные 8—13-м разрядами, а также: владеть методологией научно-экспериментального исследо­вания, опытно-экспериментальной работы в системе образова­ния:

разрабатывать оригинальные модели, методы, технологии, про­граммы психологической работы в образовательном учреждении;

выполнять наиболее сложные виды психолого-педагогических услуг работникам образовательных учреждений, детям и подрост­кам, родителям и лицам, их заменяющим;

проводить учебно-методические семинары для педагогов и про­фессионального сообщества;

иметь публикации по проблемам практической психологии об­разования.

Присвоение квалификационных разрядов и категорий осуще­ствляется по инициативе психолога в процессе его аттестации. При этом он проходит внутреннюю (по месту работы), внешнюю (в профессиональном сообществе) экспертизу и самоэкспертизу про­фессиональной компетентности. Он должен продемонстрировать как теоретические знания, так и практические умения и навыки, отраженные в результатах его профессиональной деятельности.