Практическая психология. Инструментарий

б) задания какого типа — с конкретными или абстрактными понятиями — выполняются хуже, провоцируют большое коли­чество ошибок

В. В наборе 5 выделяется:

а)характер типичных обобщений (по конкретному видово­
му, категориальному признакам).

б)характер типичных ошибок и на каких понятиях (абстракт­
ных или конкретных), а также на каком содержании они возникают

12.4. МЕТОДИКА ЛИЧНОСТНОГО ДИФФЕРЕНЦИАЛА. АДАПТИРОВАНА В НИИ ИМ. В. М. БЕХТЕРЕВА

Методика личностного дифференциала (ЛД) разработана на базе современного русского языка и отражает сформировавшиеся в нашей культуре представления о структуре личности Целью ее разработки являлось создание компактного и валидного инструмента изучения определенных свойств личности, ее само­сознания, межличностных отношений, который мог бы быть применен в клинико-психологической и психодиагностической работе, а также в социально-психологической практике.

Процедура отбора шкал ЛД

ЛД сформирован путем репрезентативной выборки слов современного русского языка, описывающих черты личности, с последующим изучением внутренней факторной структуры своеобразной «модели личности», существующей в культуре и развивающейся у каждого человека в результате усвоения социального и языкового опыта.

Из толкового словаря русского языка Ожегова были ото­браны 120 слов, обозначающих черты личности. Из этого исходного набора отобраны черты, в наибольшей степени характеризующие полюса 3 классических факторов семанти­ческого дифференциала:

1. Оценки
2. Силы
3. Активности.

Случайным образом исходный набор черт был разбит на 6 списков по 20 черт. Применялось три параллельных метода классификации черт внутри каждого из этих списков.

454

1. Оценка испытуемыми (по 10-балльной шкале) вероят­
   ности того, что человек, обладающий свойствами личности А,
   обладает и свойствами личности В. В результате усреднения
   вероятностей индивидуальных оценок получены обобщенные
   показатели представлений о сопряженности черт личности,
   составляющих так называемую имплицитную структуру лично­
   сти, свойственную для всей выборки в целом.
2. Корреляции между самооценками по чертам личности.
   Испытуемые заполняли 6 бланков самооценок, каждый из
   которых был составлен из 20 черт личности и требовал оценить
   их наличие у испытуемого по 5-балльной шкале.
3. 120 черт личности оценивались по 8 шкалам (7-балльным),
   представляющим факторы семантического дифференциала, оцен­
   ки усреднялись.

В ЛД отобрана 21 личностная черта. В нескольких случаях исходный список не содержал одного из членов требуемой антонимичной пары и был дополнен. Шкалы ЛД заполнялись испытуемыми с инструкцией оценить самих себя по отобран­ным чертам личности.