Психологическое сопровождение родительства

К внешним факторам относят жизненное пространство личнос­ти родителя, а также социальное пространство.

Жизненное пространство личности родителя (С. К. Нартова-Бо-чавер, 2002) — это единство психосоциофизического пространства человека (родителя), с которым он себя отождествляет и которое вос­принимает как необходимую предпосылку своего сущностного вы-' ражения.

Операционально жизненное пространство родителя может быть представлено как состоящее из пространства, которое он может конт­ролировать, вещей, принадлежащих ему, членов семьи, привычек и вкусов, которыми он дорожит, мироотношения, которое он защищает, супружеских отношений, психологического климата и др. (рис. 2).

Социальное пространство, в котором реализуется родительская лю­бовь, — это условия развития и бытия человека, которые вводят его в сферу прав и обязанностей (В. С. Мухина, 1998). Такими условиями яв­ляются место, где протекает жизнь человека, стиль и содержание обще­ния в контексте культуры, к которой принадлежит человек, внутренняя позиция самого человека по отношению к истории своего этноса, к культуре как к целостному, исторически обусловленному явлению.

К внутренним факторам развития и проявления родительской любви мы относим:

1. Индивидные свойства родителя (возрастно-половые: возрастные свойства родителей, половой диморфизм; индивидуально-типические: конституциональные особенности, нейродинамические свойства мозга, особенности функциональной геометрии больших полушарий), высшая интеграция данных свойств может быть представ лена в темпераменте родителя и его задатках (Б. Г. Ананьев, 2000). '

2. Личностные особенности родителя — черты характера, желания, потребности, установки, стремления, идеалы, отношение к себе Я принятие себя и др.

Рис. 2. Сущность и уровни родительской любви

О. В. Филипповой (2002) проведено экспериментальное иссле­дование представлений о родительской любви[7][7]. Респондентами ис­следования были 118 женщин и мужчин в возрасте от 20 до 58 лет. Были использованы методика О. А. Карабановой «Родительское со­чинение» и авторская методика «Сочинение о родительской любви». В дальнейшем сочинения были подвергнуты контент-анализу с це­лью получения экспертных оценок, которые послужили бы основой для создания модифицированной методики семантического диффе­ренциала. Данная методика содержит шесть диагностических шкал:

I шкала: Положительное — отрицательное.

II шкала: Должное — необязательное.

III шкала: Простое — сложное. ;