Психологическое сопровождение родительства

3. Конкретно-личностный уровень. На этом уровне непосредствен­ные внешние, ситуативные, конкретно-эмоциональные мотивы сме­няются внутренними интеллектуально-волевыми. Данный уровень включает позиции родителей, их ценностные ориентации. Здесь ро­дительская любовь начинает регулироваться рациональным началом.

Мы полагаем, что выделенные уровни развития родительской любви находятся в единстве. Условно-рефлекторный уровень высту­пает в качестве базиса родительской любви. Проявление и доминирование других уровней в большей степени определяется ситуацией детско-родительских отношений и развития ребенка, а также возра­стными особенностями родителя и ребенка.

На основе этого можно выделить три составляющие родительс­кой любви:

1. Биологическая составляющая. Включает инстинктивный (био­логический) компонент. Это природный базис, предполагающий на­личие у человека имманентной, биологически обусловленной спо­собности «любить» своего ребенка.

2. Психологическая составляющая включает эмоционально-чув­ственный (эмоциональная сфера сознания родителя) и когнитивный компоненты.

Эмоционально-чувственный компонент (эмоциональная сфера со­знания родителя) — это сфера глубоких личностных, субъективно-психологических переживаний родителя по отношению к ребенку, ко­торые характеризуются удовольствием-неудовольствием, комфортом-дискомфортом, стеничностью-астеничностью; воспоминаниями, предчувствиями родителя по поводу ситуаций взаимодействия с ре­бенком. Эмоционально-чувственный компонент включает: инстин­ктивно-аффективные состояния (переживания, предчувствия); эмо­ции (восторг, радость, страх, гнев и др.); чувства, отличающиеся от­четливостью и осознанностью (наслаждение, симпатия и др.).

Эмоционально-чувственный компонент обеспечивает налажива­ние эмоциональных взаимоотношений с ребенком, а также способов ориентировки в его переживаниях; включает переживание или осоз­наваемое «ощущение родительской любви», процессы, происходящие в нервной, эндокринной, сердечно-сосудистой, дыхательной системах организма, а также поддающиеся наблюдению комплексы эмоций.

Благодаря эмоционально-чувственному компоненту происходит аффективная (эмоциональная) преднастройка к активному контак­ту родителя с ребенком еще до начала взаимодействия с ним (до рож­дения ребенка). Кроме того, у родителей вырабатываются аффектив­ные стереотипы сенсорного контакта с ребенком.

Когнитивный компонент (рациональный) психологической состав­ляющей родительской любви предполагает наличие определенных представлений о том, что такое любовь, каковы ее проявления (спо­собы выражения), а также способность контролировать и регулиро­вать проявление родительской любви. Представления о том, что есть родительская любовь, в сознании родителя отражены в когнитивных репрезентациях. Согласно Е. А. Серженко (2002), понятие «репрезен­тация» означает «представлять себе», то есть речь идет о внутренних структурах, формирующихся в процессе жизни человека, в которых представлена сложившаяся картина мира, социума, самого себя. Ког­нитивные структуры - это не копии образцов, а обобщенно-абстрак­тные репрезентации — схемы, включающие не только возможность получения знаний, но и способы их получения.