Настольная книга практического психолога. Книга 1

Страница: 1 ... 5657585960616263646566 ... 282

82

С целью получения интегрального показателя устойчивости внимания необходимо оценки точности и продуктивности перевести в соответствующие баллы с помощью специальной таблицы, полученной путем обычного шкалирования (табл. 2.1).

Таблица 2.1 Оценка устойчивости внимания в баллах

Продуктивность

Точность

Продуктивность

Точность

знаки

баллы

%

баллы

знаки

баллы

%

баллы

<1010

1

<70

1

2660-2825

16

84-85

12

1010-1175

3

70-72

2

2825-2990

17

85-87

13

1175-1340

5

72-73

3

2990-3155

18

87-88

14

1340-1505

7

73-74

4

3155-3320

19

88-90

15

1505-1670

9

74-76

5

3320-3485

20

90-91

16

1670-1835

10

76-77

6

3485-3650

21

91-92

17

1835-2000

И

77-79

7

3650-3815

22

92-94

18

2000-2165

12

79-80

8

3815-3980

23

94-95

19

2165-2330

13

80-81

9

3980-4145

24

95-96

20

2330-2495

14

81-83

10

4145-4310

25

96-98

21

2495-2660

15

83-84

11

>4310

26

>98

22

Рассматривается интегральный показатель устойчивости внимания А по формуле

А = В + С,

где В и С — балльные оценки продуктивности и точности соответственно.

Для сопоставления данных по устойчивости внимания с другими свойствами аттенционной функции необходимо вновь осуществить перевод интегрального показателя устойчивости внимания в шкальные оценки по специальной таблице (табл. 2.2).

2.2.2. Оценка объема динамического внимания

Для проведения исследования потребуются таблицы Горбова — четыре таблицы размером 35x35 см, где в каждой клетке в случайном порядке разбросаны числа от 1 до 25, секундомер и

S3

Таблица 2.2

Шкала для перевода показателей свойств внимания в сопоставимые шкальные оценки

Шкальные оценки

Устойчивость внимания

Переключение внимания

Объем внимания

Шкальные оценки

Устойчивость внимания

Переключение внимания

Объем внимания

19 18 17 16 15 14 13 12 11 10

>50

48—49 46-47 44-45 39-43 36—38 34-35 31—33 28-30

>217

214-217 211-214 208-211 205-208 201-205 195-201 189-195 182-189

<115

115-125 125-135 135-145 145-155 155-165 165-175 175-195 195-215

9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

25-27 23-24 20—22 16-19 14-15 12-13 9-11

<9

172-182 158-172 149-158 142—149 132-142 122—132 114-122 110-114

<110

215-235 235-265 265-295 295-335 335-375 375-405 405-455

>455

указка. Для записи результатов задания нужно заранее подготовить протокол.

Протокол исследования объема внимания

Номер таблицы

Время поиска цифр, с

1 2 3 4

Е

В первую очередь психолог должен сформировать у ребенка желание выполнять задание. Исследование проходит индивидуально. Испытуемый должен находиться на таком расстоянии от вертикально расположенной таблицы, чтобы видеть ее целиком. Испытуемый приступает к выполнению задания после устной инструкции: «На таблице нарисованы цифры от 1 до 25. Необходимо как можно быстрее найти и показать указкой все цифры».

— 61 —
Страница: 1 ... 5657585960616263646566 ... 282