|
Юницкий А.В. Психология детской потери // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. — 1991, № 2. — С. 49—55. ОГЛАВЛЕНИЕ Предисловие.........................................................................................................3 Введение ............................................................................................................5 Глава 1. ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА...............................................................8 1.1. Общая характеристика возраста.......................................................8 1.2. Основные принципы психодиагностической работы с дошкольниками.............................................................................13 1.3. Депривация и пути ее выявления..................................................14 1.4. Исследование познавательной сферы дошкольника.....................22 1.4.1. Исследование памяти............................................................22 1.4.2. Исследование мышления.......................................................25 1.5. Диагностика эмоционально-аффективной сферы.........................39 1.6. Оценка волевых возможностей дошкольника...............................44 1.7. Исследование межличностных отношений ребенка с родителями....................................................................................50 1.8. Определение психологической готовности детей к школьному обучению...................................................................54 Глава 2. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА...........................................78 2.1. Использование графических приемов в работе практических психологов.......................................................................................78 2.2. Оценка внимания младшего школьника........................................81 2.2.1. Оценка устойчивости внимания...........................................81 2.2.2. Оценка объема динамического внимания............................83 2.2.3. Оценка переключения внимания..........................................85 2.3. Оценка кратковременной памяти...................................................88 2.4. Оценка мышления младшего школьника......................................91 2.4.1. Оценка вербально-логического мышления...........................96 2.4.2. Оценка образного мышления................................................98 — 279 —
|