|
понимание смысла жизни и имеющиеся жизненные планы; отношение к общественной жизни страны и собственная политическая активность; отношение к разным видам труда (теоретическому — практическому, умственному — физическому и проч.) и реальные возможности в овладении профессией; профессиональные интересы и мотивы выбора профессии; совпадение учебных и профессиональных интересов; чувство долга и стремление к социальному одобрению. Очевидно, что многие из указанных проблем можно выявить только в ходе беседы или групповой дискуссии, хотя отдельные методики, как, например, опросник профессиональных предпоч-тений Е.Климова, шкала М.Крауна и другие, вполне уместно использовать и на этом уровне. В целом, необходимо заметить, что практически диагностика любой проблемы, волнующей юношу, должна строиться с учетом двух факторов: с одной стороны, это место, которое она занимает в целостной картине возрастного развития, а с другой — собственно, по ее влиянию на личность. Сочетание этих подходов позволяет более адекватно строить стратегию консультационного и коррекционного воздействия. В противном случае, если планируемые изменения оказываются слишком обширными и опережающими возможности старшеклассника, он может оказаться не готовым к их принятию или же эффект воздействия окажется слишком кратковременным. 273 4.1. ОЦЕНКА ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ 4.1.1. Исследование личноссти с помощью Фрайбургского личностного опросника (FPI) Тест начала разрабатывать в 1963 г:, группа исследователей, куда входили И.Фаренберг, Х.Зарг, Р.ГГампел. Впервые тест был издан в 1970 г., второе в 1973 г., а треетье издание — в 1978 г. В Западной Европе тест используется инаиболее часто. Это многофакторный личностный тгест, пригодный для диагностики некоторых важных свойств л1ичности; он годится для нормальной популяции в целях анализа! свойств личности, в клинической практике используется для инддивидуальной диагностики. Это надежное средство для практичческих и научно-исследовательских целей. Опросник построен не на отдельнозй теории личности, а на англо-саксонских психологических взгглядах, используемых в то время в опросниках. В окончательном i виде он сформулирован заново и его можно считать оригинальннои методикой. Опросник экономичен и предоставляет относите^льно много количественной информации о важных личностньых факторах. К основным относятся следующие характеристики сопросника: предназначен для широкого круга шспытуемых; не подходит для малоинтеллигентшых испытуемых (находящихся в пределах нижнего квантиля); — 196 —
|