Тренинг лидерства

"Я думаю, что у нас обоих бывает вре­мя, когда любая мелочь мешает сосредото­читься. Так что, хотя я все понимаю, я прошу тебя об одолжении, я надеюсь ты поможешь мне, если сделаешь музыку по­тише, пока я учу материал..."

5. Продумайте, что сказать, прежде чем вы столкнетесь с другим человеком, что­бы выразить проблему коротко и ясно.

Пожалуй, самая большая проблема для большинства из нас состоит в том, что мы имеем благие намерения держаться в рамках, но нас захлестывают эмоции и мы или говорим то, чего не должны бы­ли говорить, или раздражаем другого че­ловека.

Прежде чем обрушиться на соседку, подумайте: "Что я должен сказать?" По­тратьте минуту и отрепетируйте. Скажи­те себе: "Мне нужно признать наличие проблемы, а затем следовать формуле "по­ведение - последствия - чувства" (с. 141-142).

Глава 5 Навыки работы с партнером и с группой

Путаница

Цели:

- освоить активный стиль общения и развить в группе отношения партнерства;

- потренироваться в определении четких и ясных признаков лидерского поведения, осознании ли­дерских качеств.

Размер группы: какой угодно большой.

Ресурсы: не требуются.

Время: около часа.

Ход игры

Группа становится в круг, все участники протяги­вают руки внутрь круга, а тренер соединяет руки играющих таким образом, чтобы получилась пута­ница. В каждой руке игрока должна оказаться рука другого участника. При этом тренер должен попы­таться соединить вместе как можно более удален­ных друг от друга участников. Когда путаница со­здана, группе дается ограниченное время, чтобы рас­путаться, не расцепляя при этом рук и с осторож­ностью отнесясь к партнерам по игре, чтобы не при­чинить им боль непродуманными движениями и действиями.

Финалом игры будет либо круг, либо несколько групп игроков, последовательно соединенных друг с другом. Из опыта известно, что в 90% случаев зада­ча, какой бы сложной она не казалась на первый взгляд, выполнима. Редкий случай - узел, распутать который не представляется возможным. Так что в ходе игры тренер ведет две роли:

- поддерживает игроков в стремлении распутать­ся, напоминает о внимательном отношении друг к другу поощряет проверку различных вариантов дей­ствия;

- стремится сохранить напряжение игры, азарт со­ревнования. Напоминает о том, что время игры ог­раничено, нагнетает напряжение и творческий запал.

Завершение

Когда задача исполнена или время истекло, груп­па вместе с тренером подводит итоги игры.