Групповая работа с детьми и подростками

Такой подход может показаться странным и непривычным для лю­дей, привыкших к содержательно-ориентированной работе. Одна­ко чтобы работа с группой была эффективной, приходится отхо­дить от авторитарного стиля. Очень часто в процессе групповой работы с детьми возникают психологически сложные ситуации. В этом случае вы должны понимать, что непосредственные пробле-

ЧастьТ: Подготовка и организация групповой работы19

мы или эмоциональные потребности ребенка стоят выше необхо­димости жестко соблюдать план занятия. В противном случае ре­бенок психологически выпадет из групповой работы, а другие дети это хорошо почувствуют.

В младших классах дети обычно находятся в более жестко управ­ляемой обстановке, чем старшеклассники. Опыт их пребывания в школе, недостаточная самооценка и привычка к послушному по­ведению могут привести (и часто приводят) к тому, что детям сложно принимать на себя ответственность за происходящее с ними, они бывают не готовы к принятию поддерживающего, а не авторитарного стиля общения с ними ведущего-психолога. На­пример, им может быть психологически трудно общаться на рав­ных со всеми членами группы и с руководителем, они бояться проявлять самостоятельность и по любому поводу ждут указаний ведущего: что им делать, как и в какой последовательности. Если ведущий обладает достаточным терпением, поддерживает детей и поначалу поощряет любые взаимодействия участников группы между собой, то постепенно они привыкают к новому стилю вза­имоотношений и с удовольствием общаются на новом уровне. Работу с группами, ограниченными во времени, лучше всего начи­нать в более авторитарном стиле. Это поможет быстрее вырабо­тать групповые нормы и перейти к собственно работе. По мере развития ситуации вы можете смягчать стиль ведения и помогать чле­нам группы брать на себя ответственность за совместную работу.

Этические принципы работы группового консультанта и связанные с ними профессиональные проблемы

Краеугольным камнем любой профессии является профессио­нальная этика. Психологи, работающие с несовершеннолетни­ми, оказывают на их личность сильное влияние и потому обяза­ны следовать определенным этическим правилам. Эти правила опубликованы в материалах ASGW (1990). Полный перечень их приведен в Приложении 1. В данной главе обсуждаются про­фессиональные вопросы, которые возникают в процессе прак­тического применения этических правил.