|
Леворукость бывает разной. Среди леворуких детей можно выделить нормального и патологического левшу, в зависимости от того, берет правое полушарие функции левого на себя естественно или в результате какого-либо нарушения. К 6—7 годам не всегда формируется доминирование той или иной руки, хоть и редко, но встречаются случаи, когда к 9—10 годам доминанта меняется. Левшество — школьная проблема, задача психолога заключается в том, чтобы выявить доминирующую руку (а также ногу, ухо) без учета давления окружения. Ребенок должен писать доминирующей рукой. При невозможности выявить доминирование той или иной руки, когда ребенок одинаково часто и одинаково ловко манипулирует обеими руками, лучше руководствоваться здравым смыслом. Правше в мире праворуких существовать комфортнее. Некоторые признаки скрытой леворукости: большая кисть левой руки, большее развитие вен левой руки, лучшее развитие мимических мышц слева, при переплетении пальцев большой палец левой руки лежит сверху, при аплодировании активна левая рука. С точки зрения нейропсихологии у левшей изменена функциональная специализация полушарий, могут выявляться затруднения с речью, тонкой и грубой моторикой. Левшам сложно существовать в правостороннем мире, в котором все приспособлено к правой руке: тексты, освещение, расположение дверей, парт и так далее. Левша в каком-то смысле — «белая ворона». Левши могут испытывать трудности общей телесной ориентации, трудности организации времени и пространства, особенно при обучении чтению и письму. У них возможно запаздывание по сравнению с праворукими детьми формирования фонематического слуха, трудности переключения с деятельности на деятельность. В силу того, что полушария специализируются и в области эмоций, левши чаще могут испытывать чувство обиды, гнева, быть раздражительными, особенно в ситуации затруднений, которые встречаются у них нередко. Необходимо иметь эти трудности в виду и помогать ребенку в их преодолении. Однако человеческая психика пластична: выстраивая «обходные пути», левша может быть не менее успешным, чем его праворукие сверстники. 6. 6. Как реагировать на поведение ребенка, который в детской группе постоянно строит из себя шута? Я часто испытываю неловкость за моего сына. Сейчас он еще ходит в детский сад и его выходки можно списать на то, что он маленький. Но что будет, когда он пойдет в школу? Не видя ребенка, трудно сказать, какие причины побуждают его к этому. Понаблюдайте сами за его шутками. Возможно, это творческий ребенок, умеющий увидеть комическую сторону в обыденных ситуациях. Его веселые розыгрыши идут от полноты собственного существа, переполненного радостью. Он демонстрирует смешную сторону той или иной ситуации, не принижая себя или кого-то. Тогда это редкий дар. Возможно, он не всегда и не всем будет нравиться, но это талант, который нужно скорее поддерживать, чем осуждать. — 104 —
|