Элементы практической психологии

К сожалению, этим тенденциям сопутствовали другие: понизилась общая эмоциональность изложения, его язык стал более сухим, близким к канцелярскому, далеким от литературного, уменьшилась доля ярких выразительных конкретных примеров, знания излагаются, как правило, в безличной форме, т. е. вне связи с именами ученых, ко­торым принадлежат соответствующие открытия, законы, разработки, изобретения, проекты; чрезвычайно мало ис­пользуются ритмы — речевые и музыкальные, которые сами по себе активизируют эмоциональную и непроиз­вольную память. Перекос в обучении в пользу формально-словесных форм обучения приводит к формированию шаб­лонного, догматического способа мышления, неумению применять формально усвоенные знания на практике. Слабость, неразвитость пространственного воображения все чаще становятся препятствием и в творческом поиске, и в мастерстве.

331

Ведь для широкой группы рабочих профессий, таких, как лекальщики, фрезеровщики, закрой­щики, модельщики, основа высокого профессионального уровня — свободное мысленное преобразование простран­ственного материала.

Иными словами, при обучении теперь чаще апеллируют к акцентированию механизмов левого полушария при од­новременном ослаблении вовлеченности правого полуша­рия. К чему это приводит? Логические способы аргумен­тации как главный инструмент понимания, обеспечивае­мые левым полушарием, конечно, необходимы. Методы их совершенствования полезно накапливать и внедрять. Но однобокое их развитие может привести к тому, что человек становится способным грамотно воспроизвести изложенный на занятиях материал, но оказывается беспо­мощным, приступив к практической работе, где каждая ситуация уникальна, не разрешается только стандартными приемами и требует кроме знаний творческого подхода и интуиции.

Нельзя упускать из виду, что левое полушарие и на зрительные и на слуховые раздражители реагирует мед­леннее, чем правое, что особенно важно для всех «ско­ростных» профессий. Кроме того, гибкость и многообразие процессов логической категоризации, обеспечиваемых ле­вым полушарием, могут привести к образованию поня­тийных структур, которые не имеют характерной для пер­вичных правополушарных образований непосредственной связи с реальностью и поэтому сами по себе не обеспечи­вают нахождение адекватных и практически ценных ре­шений. Условием проверки такой практической адекват­ности абстрактных логических структур является возмож­ность их обратного преобразования в наглядно-образную форму. Посмотрите, как наглядно описывал Наполеон дарование полководца: он сравнивал его с квадратом, в котором основание — воля, высота — ум. Если воля пе­ревешивает, полководец будет действовать мужественно и решительно, но недостаточно разумно, в обратном слу­чае — у него будут правильные планы и блестящие идеи, но недостаточно мужества для их осуществления.