|
Возможные индикаторы манипуляции, о которых должен знать педагог: а) дисбаланс в распределении ответственности за совершаемые действия и принимаемые решения; б) деформация в соотношении выигрыш — плата; в) наличие силового давления на личность; г) необычность ситуации взаимодействия (необычность мишеней воздействия, компоновки информации, несоответствие вербального и невербального поведения, стремление вызвать стереотипную реакцию); д) необычность психологических реакций адресата (появление психологических автоматизмов, регрессия к инфантильным реакциям, скоропалительное принятие решений, 401 состояние суженности сознания, изменение фоновых состояний — суетливость, напряженность, агрессия, обида и др.). Типология защитных действий Основной мишенью манипулятивных воздействий являются собственно-личностные (мотивационные) структуры, а основной деструктивный эффект — их расщепление. Таким образом, защита от манипуляции есть в первую очередь защита своей личности, сопротивление созданию в ней «пятой колонны», уничтожение и изгнание «перебежчиков» — структур, объективно работающих на пользу манипулятора (ЕЛ. Доценко). Отталкиваясь от филогенетически исходных форм самозащиты, можно выделить шесть основных способов противодействия манипуляторам. 1. Ухо д — увеличение дистанции, прерывание контакта, выведение себя за пределы достигаемости влияния, смена темы беседы, уклонение от встреч, отчуждение, отказ от контакта. 2. Изгнание — увеличение дистанции, удаление агрессора, осуждение, насмешки, ответная агрессия, уничтожение. 3. Блокировка — контроль воздействия, смысловые барьеры (мне трудно понять...), ролевые рисунки (я на работе...), ограждение себя, самоизоляция. 4. Управление — контроль воздействия, влияние на его характеристики (плач, вздохи, подкуп и т.д.), помыка-ние, подчинение другого. 5.Замирание —контроль информации о самом субъекте, сокращение подачи, искажение, оцепенение, подавленность. — 371 —
|