Технологии практического психолога образования (Овчарова Р.В.)

57, 59.

V. «Маленький неудачник»: 9, 11, 13, 17, 22, 28, 54, 61.

Порядок подсчета тестовых баллов При подсчете тестовых баллов по всем шкалам учитывается ответ «верно».

Высокий тестовый балл по соответствующим шкалам интерпретируется как:

I — отвержение;

II — социальная желательность;

331

III — симбиоз;

IV — гиперсоциализация;

V — инфантилизация (инвалидизация).

Тестовые нормы приводятся в виде таблиц процентиль-ных рангов тестовых баллов по соответствующим шкалам.

I шкала. «Принятие—отвержение»

III шкала. «Симбиоз»

«Сырой» баял	0	I	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Процен-тиль-ный ранг	0	0	0	0	0	0	0,63	3,79	12,02	13,01	53,79	68,35
«Сырой» балл	12	13	14	15	16	17	18	19
Процен-тиль-ный ранг	77 Л	84,17	88,60	90,50	92,40	93,67	9430	95,50
«Сырой» балл	20	21	22	23	24	25	26	27
Процен-тиль-ный ранг	97,46	98,10	98,73	9936	100	100	100	100
(Сырой» балл	28	29	30	31	32
Процен-тиль-ный ранг	100	100	100	100	100

II шкала. Кооперация

«Сщрой» балл	0		1		2	3		4		5		6		7		8		9
Процен-тилышй ранг	1,57		3,46		5,67	7,88		9,77		12,29		19,22		31,19		48,82		80,33
332
«Сырой» балл		0		1			2		3		4		5		6		7
Процентиль-ныйранг		4,72		19,53			39,06		57,96		74,97		86,63		92,93		95,65

IV шкала. «Авторитарная гиперсоциализация»

«Сырой» балл		0		1		2		3			4		5		6
Проценталь-ный ранг		4,41		13,86		32,13		53,87			69,30		83,79		95,74
	V шкала.				«Маленький неудачник»
«Сырой» балл	0		1		2		3		4	5		6		7		8
Процентиль-ный ранг	14,35		45,57		70,25		84,81		93,04	96,83		99,37		99,83		100

Информацию о семье могут дать и сами дети в сочинениях, рисунках «Моя семья». Причем последние показывают, какое место занимают семья, семейные отношения в структуре личности ученика, как эти отношения интрпре-тируются самим воспитанником.

Тест «Кинетический рисунок семьи» (КРС)

Тест предоставляет богатую информацию о субъективно воспринимаемой ситуации исследуемого ребенка. Он помогает выявить отношение ребенка к членам всей семьи, семейные отношения, которые вызывают тревогу рисующего, показывает, как ребенок воспринимает взаимоотношения с другими членами семьи и свое место в семье (табл. 17).

— 309 —