Технологии практического психолога образования

Определенное значение имеют пол консультанта, место и обстановка проведения консультаций, уровень професси-

* Использованы методические рекомендации Ярославской медико-педагогической школы, подготовленные под руковод­ством В.А. Шелковой.

онализма психолога, позволяющие обеспечить максимум ува­жения, достоинства и серьезного восприятия ребенка и его проблем, минимум дополнительной психической нагрузки и отсутствие нанесения ущерба его личности

Признаки посттравматического синдрома характерны для всех жертв насилия Глубина отрицательных последствий оп ределяется обстоятельствами, среди которых выделяют тя­жесть и характер насилия, особенности социального окруже­ния и членов его семьи к факту насилия, индивидуальная толерантность ребенка к стрессорным воздействиям и др. Про­фессиональная психологическая помощь необходима каждо­му ребенку и подростку, пострадавшему от любого вида на­силия, и является наилучшим вариантом для выхода из по­сттравматического состояния с наименьшими последствиями для личности ребенка.

Таким образом, цель психологической помощи жерт­вам насилия в уменьшении отрицательного влияния пережи­той ребенком травмы на его дальнейшее развитие, предотв­ращение отклонений в поведении, облегчение реадаптации в обществе.

Исходя из этих целей психолог решает следующие прак­тические задачи:

— оценивает уровень психического здоровья жертвы на­силия и определяет показания к другим видам помощи (пси­хотерапевтической, психиатрической, терапевтической и т.д.);

— изучает индивидуально-психологические особенности ребенка с целью более адекватного их использования для решения возникших проблем;

— мобилизует скрытые психологические ресурсы ребен­ка, обеспечивающие самостоятельное решение проблем;

— осуществляет коррекцию личностных дисгармоний и социальной дезадаптации;

— выявляет основные направления дальнейшего развития личности;

— привлекает других членов семьи, родственников, свер­стников доверенных и референтных лиц к оказанию психо­логической поддержки пострадавшего ребенка.

4.3. ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКАЯ И КОНСУЛЬТАТИВНАЯ

РАБОТА С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ,