|
Когда лектор входит в аудиторию и начинает лекцию, каждый участник по сигналу ведущего начинает выполнять порученное ему задание. |
|
|
Обсуждение |
Первый вопрос тренер задает лектору: насколько он удовлетворен своей лекцией и аудиторией? Какая часть лекции, по его мнению, была наиболее удачной, наиболее трудной. Почему? Как помогала и мешала ему аудитория? И какие группы слушателей он может выделить? После этого тренер переходит к мини-лекции «Типы слушателей и техники активного слушания». |
________________________________________________
МИНИ-ЛЕКЦИЯ «ТИПЫ СЛУШАТЕЛЕЙ
И ТЕХНИКИ АКТИВНОГО СЛУШАНИЯ»_________________________________
|
Тренер знакомит участников с разными типологиями слушателей и просит ответить на вопрос, какую роль выполнял каждый из них в упражнении «Интересная лекция». После этого проходит обсуждение реальных ситуаций, происходящих на лекциях педагогов. Затем участники знакомятся с техниками активного слушания. |
___________________________________________________
УПРАЖНЕНИЕ «МУДРЫЙ СЛУШАТЕЛЬ»_______________________________
|
Цель Методические рекомендации |
Отработать техники активного слушания. |
|
Содержание |
Упражнение выполняется по кругу. Каждый участник получает карточку с каким-либо высказыванием, которое он громко читает своему соседу слева. Сосед слева отвечает ему, используя техники активного слушания. Если кто-то из участников затрудняется ответить, группа помогает ему. Образцы карточек даны в приложении 5. Если численность группы превышает 16—18 человек, это упражнение можно проводить в подгруппах. |
|
Обсуждение |
Обсуждение проводится в свободной форме. Желающие участники могут высказаться по поводу своих ощущений, которые они получили как в роли говорящего, так и в роли слушателя. — 86 —
|