|
— Это ты ее случайно решил! — говорит тот. — Да ты что: я же сказал, что щелкал их в школе, как орешки! — А вот эту сможешь ? Показывает вторую задачу. Отцу опять неудобно отступать, решает и эту. Мишень воздействия — апелляция к чувству самоуважения отца, его нежеланию выглядеть «слабаком». Приманка — любопытство: осталось ли что от школьных знаний? Манипуляция с дневником. Она из арсенала юных манипуляторов экстра-класса. Отец просит сына показать школьный дневник и, посмотрев его, хватается за ремень. — Папа, так это же твой дневник! — Где ты его откопал?! — Бабушка сохранила. — Лучше бы уж не хранила! В старших классах я уже за ум взялся. А твой дневник где? Потерял? — Нет. Вот, смотри... — Да... не блеск. Ну ладно... Но учти: я за ум взялся и тебе пора взяться! 2.8. МАНИПУЛЯЦИИ В ШКОЛЕ У детей одна забота — выискивать слабое место у своих наставников. Стоит детям его обнаружить, как они берут верх над взрослыми. Ж. Ламбрюйер Учащиеся манипулируют учителями Диапазон манипуляций. Семейный опыт манипулирования дети дополняют и развивают в школе. Перечислим наиболее часто используемые учащимися манипуляции. Начнем со срыва уроков, в частности — контрольных работ. Здесь широкая палитра различных способов, от классических до «новомодных» — ложных сообщений о заложенной бомбе. Манипуляция «Птица в классе». Здесь может быть и не птица, а какое-нибудь другое юркое животное. Кто-то из ребят приносит в класс птицу. Заставить учеников сидеть тихо и слушать учителя невозможно. Поймать птицу нелегко, ребята в этом и не заинтересованы. Учителю одному не поймать, да и неприлично ему гоняться за пернатым созданием на потеху всему классу. — 95 —
|