16 типов личности - 16 типов почерка

В большинстве случаев у букв «р», «д», «з», «в» маленькие петли, практически отсутствуют штрихи, достаточно ясное написание букв и слов, в буквах «и», «п», «т», «м» видна аркадичность. Таким образом, Людмила Владими-

ровна относится скорее к сенсорному типу, хотя не хватает равномерности нажима.

В почерке Людмилы Владимировны отчетливо видна неровность букв по величине и направлению. Особенно это заметно по буквам «з» и «р». То у них очень маленькие петли, то петли становятся настолько большими, что задевают нижнюю строку. Встречаются как открытые гласные, так и закрытые; это касается округлых букв.

В разбираемом почерке часто округлые формы букв сменяются угловатыми, хотя острыми их назвать трудно. В словах разумная связность, что позволяет видеть в Людмиле Владимировне чувствующий тип.

Строки иногда бывают параболического типа, иногда волнистые, заметна уже упоминавшаяся разнотипность наклона. В Людмиле Владимировне можно видеть скорее восприимчивый тип, чем решающий.

Соединение в одном человеке четырех обозначенных предпочтений и привело к характеристике, приведенной выше. Однако директору удалось заметить и ряд особенностей почерка своего заместителя.

Она обратила внимание на стремление заместителя иногда, особенно в конце слов, уменьшать размеры букв, что сочеталось с широким разбросом в их наклоне. Это черта, характерная для интуитивного интроверта. А значит, от зама можно было ожидать неожиданных мрачных предчувствий и большой подозрительности по отношению к коллегам.

Разобравшись в почерке своего заместителя, директор принял правильное и оптимальное для школы решение. Людмила Владимировна получила определенное задание, не связанное с составлением бумаг и документов. Оно не отнимало много времени, но теперь она отвечала за разрешение всяких неожиданных происшествий в школе. Если ученики срывали урок или случались какие-то инциденты, то именно ей приходилось разрешать эти конфликты.

Истории десятая и одиннадцатая, Красноречивая буква «М»

У одного известного тренера было два ученика одного возраста, чем-то схожих по характеру. Борис Сергеевич, так звали тренера, работал с обоими учениками уже 5 лет. Оба теннисиста пришли из детской группы при клубе. Одного звали Саша, а другого — Андрей. Им еще не было и четырнадцати лет, а они уже неоднократно выигрывали турниры в своей возрастной группе. Заняв второе и третье места в рейтинге, они должны были вместе с тренером поехать на командные соревнования в Чехию. Вместе с ними в команду входил теннисист из Москвы по имени Петр, который занимал в рейтинге первое место. Борис Сергеевич отвечал за всю команду, т. е. за всех троих теннисистов. По правилам соревнований от каждой команды можно было выставить лишь двух теннисистов. Вне всяких сомнений первым на тот момент был Петр. Кого же поставить вторым, тренер решить не мог: оба его ученика играли примерно одинаково.