9.2.2. Учительский составМожно сказать, что юридическое равенство полов достигается с предоставлением женщине избирательных прав. Только участие женщины во власти обеспечивает принятие законов, гарантирующих ей равноправие в отношениях собственности, в браке, в свободном выборе профессий, в получении полноценного образования и т.п. Поэтому вызов, брошенный в 1776 г. Абигейл Смит Адамс, которую считают первой американской феминисткой, ее вошедшей в историю феминизма знаменитой фразой: «Мы не станем подчиняться законам, в принятии которых мы не участвовали, и власти, которая не представляет наших интересов», вполне понятен. Довольствоваться влиянием лишь на того, кто персонифицирует государственную власть, не имея доступа к самой власти, женщина уже не хочет. Первыми избирательное право получили имущие женщины в Новой Зеландии в 1893 году и в Австралии — в 1902. Позже избирательное право получили женщины ряда европейских стран (в Финляндии — в 1906, в Норвегии — в 1913, в Дании и Исландии — в 1915, в России — в 1917, в Канаде — в 1918). В 1919 право голосовать добились женщины Австрии, Германии, Нидерландов, Польши, Швеции, Люксембурга, Чехословакии, в 1920 году — США, в 1922 — Ирландии, в 1928 — Великобритании, в 1931— Испании и Португалии. Сегодня участие женщины во власти считается нормой, женщины получают министерские портфели (включая портфели министра обороны), возглавляют правительства, становятся главами государств. В целом в органах государственной власти женщина продолжает уступать мужчине, однако ее влияние на общество определяется не только числом министерских должностей и количеством мест в национальных парламентах. Высшая форма власти, как уже говорилось здесь,— это власть над умами и душами. Между тем сегодня именно женщина доминирует там, где они еще только начинают формироваться. Впрочем, «доминирует» — совсем не то слово, которое характеризует ситуацию. На январь 2010 года в России насчитывалось 1,36 млн учителей и 13,36 млн учеников, которые распределялись по 53 тысячам школ (из них 34 тыс. сельских и 19 тыс. городских). Весьма характерно возрастное распределение учительского контингента. Выступая в Российском педагогическом университете имени Герцена (21 янв. 2010 г.), Президент Медведев отметил, что из общего числа школьных учителей молодые педагоги составляют лишь 7—12%[523]. При этом подавляющее большинство педагогов — это женщины. По данным Российской газеты, численность учителей-мужчин в 2004 составляла 13,77 процента. Более свежих данных нет. Больше всего мужчин в образовании Дагестана (35,69%), Чечни (21,01%) и Якутии (20,07%). Меньше всего в Карелии (7,63%), Свердловской (8,43%) и Московской областях (8,69%)[524]. Учителя-мужчины — в основном преподаватели труда, физкультуры, ОБЖ. По данным на 2008 год количество женщин составило около 87,4% от общего педагогического состава в средних классах (причем в городах их число еще больше — 92%[525]). Среди учителей младших классов эта цифра доходит до 98,2% — 296 —
|