Юридическая педагогика

[1] Есть только одно издание подобного рода — Столяренко A.M. Юридическая педагогика: Курс лекций. — М., Экмос, 1999.

[2] Юридическая педагогика в МВД / Под ред. A.M. Столяренко. — М., Академия управления МВД России, 1997.

[3] См.: Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. — М., 1998.

[4] Краееский В.В. Воспитание или образование? // Педагогика. — 2001. — № 3.

[5] Под педагогическими реальностями, явлениями подразумевается реально, объек­тивно существующие педагогические факты, закономерности, механизмы, тех­нологии образования, воспитания, обучения и развития людей, существующие в обществе, его структурах, специальных образовательных учреждениях, труде и жизни каждого человека. Педагогические закономерности — это объективные, ус­тойчивые причинно-следственные связи педагогических явлений, их сущностей и отношений. Педагогические факты представляют собой наблюдаемые, обнару­живающиеся педагогические явления, которые выступают продуктом действия педагогических закономерностей и иных причин. Педагогические механизмы — превращения в процессе перехода от педагогической причины (воздействия) к педагогическому следствию (см.: Столяренко A.M. Юридическая педагогика: Курс лекций. - М., 2000. - С. 17-19).

[6] Помимо специальных учебно-воспитательных учреждений свое влияние на гра­ждан оказывает целый комплекс социальных институтов: се.мья, трудовые коллек­тивы, воинские подразделения, органы правопорядка и специальных служб, ли­тература, искусство, средства массовой информации и др.

[7] Целесообразно различать образовательное обучение, ориентированное на фун­даментальность, кругозор обучающегося, и профессиональное — нацеленное на подготовку к решению практических, профессиональных задач. Эти виды обу­чения сочетаются и тесно взаимосвязаны в системе высшего профессионального образования и носят воспитывающий, развивающий характер.

[8] Объектами воспитания, образования, обучения и развития в различных обра­зовательных учреждениях являются школьники, студенты, курсанты, слушатели. Вввду того что учебник ориентирован на подготовку юристов, здесь и далее в качестве обобщающего употребляется слово «студент». Другие термины (слуша­тель, курсант, школьник и др.) используются только тогда, когда анализируемые процессы и явления связаны непосредственно с той или иной категорией людей.

[9] Джуринский А.Н. Педагогика: история педагогических идей: Учеб. пособие. — М., 2001; История педагогики и образования: Учеб. пособие / Под ред. А.И. Пискунова. — М., 2001.