Юридическая педагогика

Второй путь заключается в организации на научной основе широкомасштабной профессиональной подготовки преподавателей-пред­метников из числа практических работников, имеющих склонность к педагогической деятельности и желание заниматься ею. Такая под­готовка дипломированных преподавателей как для своего вуза, так и для средних специальных учебных заведений и учебных центров предусмотрена Государственными требованиями к минимуму содер­жания и уровню профессиональной подготовки выпускника для по­лучения дополнительной квалификации «Преподаватель»[133]. При этом важным условием успеха, как и в педагогической подготовке сту­дентов, курсантов и слушателей, выступает необходимость иметь в каждом юридическом вузе кафедру педагогики и психологии, уком­плектованную квалифицированными преподавателями.

Третий путь — подготовка дипломированных преподавателей-предметников из числа студентов и слушателей, обучающихся в вузе. Для этого желающие стать педагогами в процессе специализации изучают психолого-педагогические дисциплины, предусмотренные государственными требованиями для получения дополнительной ква­лификации «Преподаватель». При этом перечень дисциплин и объем часов на эту подготовку должен соответствовать указанному государ­ственному образовательному стандарту от 20 февраля 1995 г. В ито­ге выпускники должны сдать дополнительный квалификационный экзамен и защитить выпускные квалификационные работы.

Четвертый путь — подготовка магистров образования. Его реализация предполагает открытие в ведущих (головных) федеральных и ведомственных юридических вузах магистратуры с получением го­сударственной аккредитации на подготовку преподавателей — пред­метников определенной специализации. Такая подготовка проводится по двум направлениям:

1) выпускники вуза, склонные к научной и педагогической дея­тельности, по желанию, зачисляются в двухгодичную магистратуру. На первом году обучения (11 месяцев) они проходят теоретическую психолого-педагогическую и научную подготовку, а на второй год их направляют в образовательные учреждения для прохождения педаго­гической практики, проведения исследований и написания магистер­ских диссертаций. По мере готовности они защищаются в головном вузе и получают дипломы со степенью «магистр образования»;

2) практические работники, отобранные кадрами в качестве кандидатов на замещение вакантных педагогических должностей, направляются на год для учебы в магистратуре головного вуза. По­сле сдачи магистерских экзаменов их зачисляют на должности преподавателей вузов, ссузов и УЦ для прохождения профессиональ­ной и педагогической практики, проведения исследований и напи­сания магистерских диссертаций. По мере готовности диссертаций они защищают их перед государственной аттестационной комисси­ей и получают диплом со степенью «магистр образования».