|
• не забывайте, что общественно полезный труд должен быть подчинен учебным и воспитательным целям; • внедряйте НОТ (научную организацию труда) в учебный процесс. Помогайте детям овладевать теорией и практикой научно организованного труда, учите их применять наиболее продуктивные и экономные методы, планировать и анализировать свою деятельность; • развивайте, закрепляйте и переносите на другие виды деятельности успехи учеников в одном виде деятельности: через эпизодический успех – к постоянным достижениям; • воспитывайте у детей стремление к постоянному улучшению своих результатов, развивайте соревновательность; • в учебно-воспитательном процессе соединяйте умственную деятельность с практической, в процессе которой усваивается 80–85 % знаний; • поощряйте попытки детей что-то усовершенствовать, улучшить, изменить: если позволяют условия, проведите конкурсы юных изобретателей; • побуждайте учеников к самостоятельной работе по приобретению знаний сначала в полюбившейся им области науки, техники, искусства; используйте связь обучения с жизнью как стимул для самообразования. Мы рассмотрели дидактические принципы и правила их реализации. Будем помнить, что действуют они в системе и требуют реализации не поочередно, не в линейной последовательности, а все сразу, одновременно, параллельно, комплексно. Нет принципов главных или второстепенных: можно говорить только о требованиях более и менее широких, более или менее общих. Наконец, все принципы взаимосвязаны между собой – нетрудно заметить, что требования одного переплетаются с требованиями других. Они выполняют направляющую функцию – указывают пути достижения качественных результатов обучения. Гуманизация образования предполагает сохранение физических и умственных возможностей ребенка. Поэтому результат всегда сопоставляется с усилиями, которыми он достигается. Принципы нормируют возможности, усилия и результаты – если они не нарушаются, можно с уверенностью сказать, что и баланс сохраняется. Проверьте себя Что такое принцип обучения? Что такое правила обучения? Как рассматривали принципы обучения Я.А. Коменский, К.Д. Ушинский? Вспомните сущность системообразующего принципа природосообразности. Какие принципы входят в систему общепризнанных? В чем сущность принципа сознательности и активности? Приведите несколько правил его реализации. В чем сущность принципа наглядности? Назовите правила его реализации. В чем сущность принципа систематичности и последовательности? Приведите правила его реализации. В чем сущность принципа прочности? — 151 —
|