Харламов И.Ф. Педагогика. – М.: Гардарики, 1999. – 520 с.
Раздел I. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ПЕДАГОГИКИ
Глава 1. ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА, ЕЕ ВЫДЕЛЕНИЕ В ОСОБУЮ ОТРАСЛЬ ЗНАНИЯ И ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Социально-экономические потребности общества в подготовке подрастающих поколений к жизни как объективная предпосылка возникновения и развития педагогической теории
2. Вычленение педагогики в особую отрасль научного знания и её виднейшие деятели
3. Влияние политики и идеологии общества на развитие педагогической теории
4. Предмет педагогики и важнейшие проблемы ее исследования
Литература для самостоятельной работы
Глава 2. РОЛЬ МЕТОЛОЛОГИИ, СВЯЗИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ И МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ В РАЗВИТИИ ПЕДАГОГИКИ
1. Методологические основы педагогических исследований как фактор развития педагогической теории
2. Связь педагогики с другими науками и использование их идей о развитии человека и воспитании
3. Развитие методов исследования как условие совершенствования педагогической теории
4. Дифференциация педагогики на отдельные научные дисциплины и расширение границ ее исследования
5. Педагогика как теоретическая наука и педагогическая деятельность как искусство
Глава 3. РАЗРАБОТКА В ПЕДАГОГИКЕ ПРОБЛЕМЫ ЦЕЛЕЙ ВОСПИТАНИЯ. ФОРМИРОВАНИЕ ВСЕСТОРОННЕ И ГАРМОНИЧНО РАЗВИТОЙ ЛИЧНОСТИ КАК ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ СОВРЕМЕННОГО ВОСПИТАНИЯ
1. Значение целей воспитания для разработки педагогической теории и методических основ воспитания
2. Абстрактно-философский подход к определению целей воспитания в различные периоды развития общества
3. Социально-экономическая обусловленность одностороннего воспитания в эпохи домашинного производства и зарождение идеи о всестороннем развитии личности
4. Развитие машинного производства и возникновение объективных предпосылок, обусловливающих необходимость всестороннего и гармоничного развития личности
5. Формирование всесторонне и гармонично развитой личности как основная цель (идеал) современного воспитания и его составные части
6. Конкретизация в педагогике содержания воспитания всесторонне и гармонично развитой личности
7. Реализация целевых установок в практической работе школы и учителя
Глава 4. ЛИЧНОСТЬ КАК ПРЕДМЕТ ВОСПИТАНИЯ, ВНЕШНИЕ И ВНУТРЕННИЕ ФАКТОРЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ
1. О разработке в педагогике проблемы развития и воспитания личности. Понятия: личность, ее развитие и формирование
2. Анализ преформистских теорий развития личности
3. Идеи прогрессивных мыслителей прошлого о развитии личности