Образовательная среда: от моделирования к проектированию (Дерябо С.Д., Ясвин В.А.)

Региональный уровень

В качестве примера образовательного проекта регионального уровня может быть представлена концепция Московской региональной программы «Столичное образование» (основные разработчики: Н.Г.Алексеев, Ю.В.Громыко, Д.В.Дмитриев, Л.П.Кезина, Л.Е.Курнешова, В.В.Рубцов, В.И.Слободчиков). В данном случае проект создавался в условиях тесного сотрудничества ученых и руководителей региональной системы образования, что позволило органи-

VI. Уровни проектирования среды

209

овать распределение функций по ее реализации между го-улаоственными и общественными организациями. Такое аспределение позиций весьма полезно при проектировании образовательных систем любого уровня.

1 Мировоззренческая позиция — обеспечение приоритетности образования на уровне органов региональной власти" подключение средств массовой информации к пропаганде положений проекта; вовлечение в поддержку проекта различных групп населения.

Юридически-правовая позиция — утверждение про
екта органами региональной власти, с последующей разра
боткой ее нормативно-правового обеспечения.
Финансово-экономическая позиция — выделение це
левых средств на разработку и реализацию проекта; созда
ние регионального банка образования; создание условий для
инвестиций в образование; обеспечение налоговых льгот
образовательных услуг; создание регионального фонда об
разовательного имущества.
Профессионально-деятельностная функция — созда
ние экспертно-коррекционной службы для оценки и коор
динации образовательных проектов; создание службы
мониторинга для диагностики качества образовательных ус
луг; реформирование систем подготовки и переподготовки
педагогических кадров и методических служб.

Авторами программы выделяются также следующие этапы и механизмы ее реализации, 1. На предварительном этапе:

а)определяются принципы образовательной и социо
культурной политики в регионе;

б)создается коалиция общественных сил, заинтересован
ных в развитии регионального образования;

в)определяются экспериментальные площадки, выпол
няющие функцию инфраструктурных ядер развития регио
нального образования;

210 Часть Ш. Проектирование образовательной среды

г) формируется пакет локальных проектов развития образования в данном регионе;

в) создается механизм финансово-экономического обеспечения проектов.

2. На начальном этапе:

а)определяются механизмы регионального образования
в контексте системы финансово-экономических, правовых
и профессионально-деятельностных отношений;

б)создаются новые образцы регионального образования;

— 123 —