|
Сия книга тоже может стать для тебя «ключом» к умению хорошо учиться. Или какие-то части книги. Или одна фраза. Или одно слово. Больше мне тут сказать нечего. ВОПРОСЫ Очень простой прием. Он совсем не требует дополнительного времени. Ему почти не нужно учиться. Он совершенствуется в процессе использования. Ты можешь ставить вопросы. Ты можешь записывать возникающие у тебя вопросы и задавать их учителю. Когда ты изучаешь какой-то предмет, то у тебя, естественно, должны возникать вопросы. Если их нет, то что-то не так. Возникающие вопросы можно задавать не только учителю, но и себе самому, книге, компьютеру… На некоторые ты получишь ответ, а на некоторые не может ответить никто. Некоторые ответы придут к тебе сразу, а некоторые – позже. Часто, правда, на уроках ученики начинают что-то спрашивать, даже не успев толком дослушать или немного подумать. Такой подход, конечно, является ерундой и годится только в качестве хохмы. Есть поговорка, что правильно поставленный вопрос – уже половина ответа. Если ты послушал, почитал, подумал, попробовал что-то сделать сам, а затем сформулировал вопрос и задал его, то это очень поможет тебе. Но постановка вопроса поможет даже и без такой серьезной подготовительной работы. Педагогу гораздо легче что-то тебе объяснить, если он может ориентироваться на твои вопросы. Я знаю это, и как ученик, и как педагог. Я советую тебе записывать вопросы. И крупные, серьезные, и мелкие, частные. Потом можно решить, какие достойны внимания и обсуждения. Какие-то отпадут сами собой. А какие-то ты, может быть, переформулируешь после обдумывания. Работая таким образом, ты делаешь себя активным. И твои знания, и авторитет учителя, и умение четко формулировать, и умение общаться – все возрастает, если ты ставишь себе и педагогу толковые вопросы. В институте, помню, я даже специально изобретал, что бы такое спросить у преподавателя умное. Делал я это, в основном, стараясь заработать хорошую репутацию и облегчить сдачу экзамена. Но и в деле реального понимания была очень большая польза. А как было приятно педагогам! Некоторые те вопросы я помню до сих пор. И мне за них не стыдно. ОБУЧЕНИЕ ДРУГИХ Мне много доводилось и в школе, и в институте помогать другим по учебе. Потом я стал папой и принялся за обучение своих четверых детей. Потом я взялся за обучение других мальчиков и девочек, подростков и даже взрослых. Я учу всех их самым разным вещам: физике, математике, русскому, английскому, химии, истории, природоведению, литературе… Я учу их всех умению учиться, умению рисовать, сочинять сказки, двигаться и мастерить, воспринимать Природу и слушать Тишину… И каждый раз, обучая кого-то тому, что знаю и умею сам, я лучше и глубже понимаю данную тему, данное дело. Я сам учусь вместе со всеми, кого учу. Мне это всегда очень интересно. — 46 —
|