|
– зависимость между особенностями профессионализма зрелого человека и состоянием его зрелости вне профессиональной деятельности; – соотношение названных выше зависимостей в разных видах труда – в управленческом, в педагогическом и др.; – соотношение закономерностей обучения вершинам в профессиональном и личностном развитии работника; – влияние этапов психического развития, подготавливающих продвижение к профессионализму (к акме) взрослого человека; – роль способности к саморазвитию в противостоянии инволюционным процессам в профессиональном развитии; – соотношение роли профессиограммы и акмеограммы в стимулировании профессионального работника и т. д. Виды эксперимента Рассмотрим применение разных видов и форм эксперимента в акмеологическом исследовании. Виды эксперимента могут отличаться в зависимости от цели, содержания гипотез, от условий проведения. Наиболее благоприятен для задач акмеологического исследования естественный эксперимент, обоснованный А.Ф. Лазурским. Он состоит в приближении к естественным условиям жизни и деятельности субъекта, в которых человек осуществляет привычные для себя способы работы. В естественном эксперименте контроль за переменными слабее, чем в строгом лабораторном эксперименте. Исследователю важно или создавать естественные экспериментальные ситуации, или использовать ситуации, созданные самой жизнью. Например, в разных профессиях, различающихся по предмету (человек, техника, природа, искусство и др.), будут варьироваться способы профессиональной деятельности, показатели продуктивности деятельности и др. Разновидностью естественного эксперимента является варьирование разных факторов стимулирования продуктивности деятельности в реальных производственных условиях, коллективах. Или изучается профессиональная общность людей, фактически работающих в условиях скудости информации, и прослеживается влияние этой ситуации на динамику психических функций работников. Хорошо также найти контрастные состояния в самой реальной действительности, подметить там условия, сходные с условиями эксперимента. В естественном эксперименте его цели относительно замаскированы, обстановка неформальная. Естественность ситуации в таком эксперименте обеспечивает надежность получаемых данных. Вместе с тем необходимо многократное повторение такого эксперимента для учета неконтролируемых факторов. Исследователь, следуя за реальной ситуацией в профессиональной деятельности, может менять планы своего исследования. Приближение к условиям реальной жизнедеятельности способствует выявлению подлинных факторов становления профессионализма. — 110 —
|