|
Когда вы вспоминаете это частное событие, вы снача- ла видите картину вашим внутренним взором и затем слышите голоса? Каковы эти визуальные и аудиальные субмодальности? Какова эта последовательность, в ко- торой вы делаете вещи? Большинство людей имеет тенденцию делать этот процесс более сложным, чем он реально является. Трудно смотреть на вещи просто. Это почти очевидно. Есть общие проблемы, ассоцииру- емые с обучением субмодальностям. Некоторые лю- ди будут говорить, что они не могут делать картинки. Другие хороши в делании картинок, но не знают, как изменить громкость звуков, которые они слышат в своих головах. Некоторые хороши в делании картинок, но не Могут контролировать их; изменять размер или дистанцию, например. Есть лица, которые говорят, что они не могут слышать что-либо или услышать это снова внутри своей головы. Но это лица, которые могут слышать материнский голос, говорящий: "Ты точно, как твой отец". Они просто не делают выбора, не используют этот механизм намеренно. Способность контролировать эти процессы намеренно, так что вы можете участвовать в ответе (по крайней мере теперь и потом), есть лучшее умение. Начатый транскрипт Ричарда Бэндлера продолжается. Р. Б. Как насчет этого остатка вас? Вы обнаружили, что случится, если вы начнете брать эту структуру замешательства и изменять ее в понимание? Что слу- чится? Г. Это продуцирует понимание для меня. Некоторые вещи изменились... как этот размер вещей. Р. Б Приведите их в пропорцию, так сказать. Г. Другие меняются от неподвижных картинок в этом состоянии замешательства в слайды и в движущиеся картинки. Р. Б Здесь гораздо больше информации. Г. Определенно. Г. Как вы их двигаете? Р. Б. Вы возьмите эти слайды и превратите их а движущуюся картинку. Почувствуйте. А. Ранее, обратное было верно для меня. Р. Б. Это делает чувство. А. Если я взял картинку, где я имел замешательство, эта картинка была движущейся. Та картинка, в которой я бил понимающим, была серией сцен. Я не видел действительного движения. Я мог заставить это двигаться, но это отвлекает меня. Р. Б. Это отвлекает вас? А. Потому что все это неожиданно. Р. Б. В этом-то вся и разница. Теперь, что интересно. Вы собираетесь испытать чьи-то еще процессы перехода от замешательства к пониманию. А. Он не будет хорошим субъектом для меня, чтобы попытаться... Р. Б. Ох, какой упрямый... С. Прежде, чем мы продолжим, у меня есть вопрос кое о чем. Моя партнерша имела картинку для одной ситуации, но реально для другой ситуации у нее картинки не было. Она имела ощущение для этой первой и не имела его для второй. В картинках не было ауди-альной информации, - так я установил ей аудиальный канал для обеих картин. Это был единственный способ, Как я мог получить канал, который участвовал в обоих опытах. — 12 —
|