Семейная терапия и НЛП

105

Ричард Бэндлер Джон Гриндер Вирджиния Сатир "Семейная терапия"

изменения возможны. По мере того, как он делится своей информацией о процессе общения в семье, он описывает свои ощущения — он не оценивает и не выносит суждений об этом. Это различие между описанием процесса и оцен­кой поведения других людей уже само по себе является важным обучающим фактором для членов семьи.

Одним из результатов мастерского использования тера­певтом репрезентативных систем, конгруэнтности и распре­деления информации между всеми членами семьи является то, что члены семьи начинают понимать друг друга и ве­рить друг другу. Из своего опыта мы знаем, что это очень благодарное занятие: посредством своего коммуникацион­ного мастерства мы помогаем одному члену семьи понять, что другой член семьи вовсе не является сумасшедшим, злым или недоброжелательным, а просто не понимает того, что ему пытается сообщить первый, потому что каждый из них обращает внимание на разные части их совместного опыта, переживаний и общения.

В отличие от общепринятых представлений, различие уже само по себе может стать возможностью для развития; оно содержит в себе зачатки возбуждения и интереса, а также оно требует новых знаний, которые позволят двигаться в указанном направлении. Различие также может использо­ваться и негативно; тогда сходство может стать цементиру­ющим фактором. Как сходство так и различие являются исключительными, поскольку они провозглашают уникаль­ность каждого человеческого существа. В основном задача терапевта состоит в том, чтобы уравновесить эти два каче­ства личности и, в особенности, использовать свое мастер­ство, чтобы помочь членам семьи обратить различия, кото­рые ранее были причинной боли, в возможность для развития и роста.

Когда терапевт работает с семьей, помогая ей понять ста­дии процесса, который привел к текущей ситуации, и обу­чая проводить различие между описывающим языком и оце-

106

Часть вторая. Типы коммуникационных систем

I

нивающим, семья часто вспоминает некий эпизод из про­шлого, обычно основывающийся на каком-то непонимании. Это можно использовать, дав им понять, осознать, что лю­бой эпизод в прошлом может быть оживлен в настоящем; его можно вспомнить, понять и пережить по-новому.

Когда у каждого члена семьи развивается уверенность в том, что терапевт является надежным проводником и учи­телем, а также когда терапевт сообщает информацию о се­мье, члены семьи начинают хотеть риска, вторжения на неизведанную ранее территорию и хотят построить новые мосты взаимоотношений внутри семьи. Осторожно работая с членами семьи в первой фазе, терапевт способен обеспе­чить созидательное участие членов семьи в создании и раз­витии опыта общения, который послужит моделью для них в их будущем развитии.