|
Начиная с его пятой книги, после ухода Хуана Матуса и его партии, история принимает неожиданный оборот, когда Карлос начинает вспоминать все, что с ним происходило в состоянии повышенного осознания. В этом необычном состоянии сознания он обнаруживает, что его учитель не был обычным этническим шаманом, но принадлежал к традиции практиков, берущей свое начало в глубокой древности. Более того, он узнает, что дон Хуан был «нагвалем», то есть лидером группы магов, посвятивших свою жизнь достижению абсолютной свободы как абстрактной цели. Способность ученика ориентироваться в состоянии повышенного осознания являлась одним из основных элементов формирования из него нового воина в партии магов. Маги вызывали это состояние путем перемещения положения точки сборки ученика в другие области его светимости. Результат таких изменений был весьма схожим с результатами, получаемыми при употреблении растений силы, однако преднамеренная манипуляция измененными состояниями сознания давала над ними больший контроль, то есть развивала способность продлевать их на продолжительное время. Повышенное осознание может быть описано множеством способов, но пожалуй, лучше всего говорить о нем в терминах точки сборки. В соответствии с представлениями магов-видящих, точка сборки является центром восприятия, различимым как область повышенного свечения, и находящаяся на периферии энергетического поля, окружающего физическое тело человека, на высоте лопаток и примерно на расстоянии вытянутой руки. Маги научились перемещать эту светящуюся точку. Путем экспериментов они выяснили, что существуют различные способы манипуляции ее положением. И то же самое они научились делать у других. Они увидели, что вне зависимости от того, куда перемещается точка сборки, она каждый раз оказывается в новом месте. И также они увидели, что эта ее особенность может служить ключевым элементом при обучении магическому искусству, поскольку она развивала у обучаемых способность к неограниченной концентрации в том, чем им предстояло заниматься. Таким образом, учителя магии использовали этот маневр в целях обучения, а весь опыт, полученный в этом измененном состоянии сознания, оставался скрытым для ученика. В то же время, в соответствии со своей природой, полученная информация трансформировалась в перцептивный блок повышенной интенсивности, что являлось серьезным препятствием для восстановления пережитых событий. Опыт, полученный в состоянии повышенного осознания, впоследствии забывался и сохранялся в определенной области целостного существа человека, но не в мозгу. Это как если бы ученик был помещен в состояние глубокого гипноза и в нем получал инструкции, вспомнить которые он смог бы только оказавшись в особой ситуации или с помощью ключевого слова как пост-гипнотической команды. — 2 —
|