|
Нами было проведено исследование конкретных связей запоминания с опорой на функциональные механизмы и благодаря функциональным и операционным механизмам с результативностью выполнения теста умственных способностей (ТУС) Р. Амтхауэра. Эксперимент осуществлялся в два этапа. Первый этап — исследование мнемических способностей с помощью фигур 2, 3, 10. Второй этап — ТУС Р. Амтхауэра, состоящий из 9 субтестов: ОС — «осведомленность»; ИЛ — «исключение лишнего»; ПА — «поиск аналогий»; ОО — «определение общего»; 3 — «запоминание»; АР — «арифметический»; ОЗ — «определение закономерностей»; ГС — «геометрическое сложение»; ПВ — «пространственное воображение» [222]. Полученные результаты, представленные в табл. 9, свидетельствуют о подвижности, открытости, многоуровневости, самоорга-низуемости системы мнемических способностей. Наиболее наглядно эти свойства представлены на структурограмме взаимосвязей результативности выполнения ТУСа и заданий на запоминание различных по сложности фигур (см. рис. 10). Данные результаты необходимо анализировать и с точки зрения качества выполнения заданий, и с точки зрения сущности самих заданий. Во-первых, высокий коэффициент интеллекта по тесту умственных способностей Р.Амтхауэра свойствен тем испытуемым, которым с хорошими показателями удалось запомнить все предъявляемые (три) карточки нашего экспериментального материала. Таблица 9 Показатели линейной корреляции результатов по ТУСу и методике диагностики мнемических способностей
Примечания: 1. * — уровень значимости 95 %; ** — уровень значимости 90 %; *** _ уровень значимости 80 %. — 186 —
|