|
Ввиду перечисленных содержательных, касающихся отношений, а также методических общих положений встает вопрос об отграничении coaching от психотерапии. Это иллюстрирует табл. 43.2.2.
Таблица 43.2.2. Сходство и различие между coaching и психотерапией (модификация по Rauen, 1996)
|
|
Coaching
|
Психотерапия
|
|
Сходство:
|
Применение психотерапевтических методов и интервенций.
Анализ восприятия задач и формирования роли.
Роль консультанта как слушателя и собеседника.
Работа с переживаниями клиентов.
Рефлексивные методы.
Создание и формирование отношений как цель.
Практикуются в основном внешними консультантами.
Расширение поведенческого репертуара или придание гибкости поведению клиентов.
|
|
Различие:
|
В центре внимания стоит профессиональная роль или связанные с ней текущие дела клиента (важные аспекты — работоспособность и руководство). Есть конкретная соотнесенность с реалиями данного предприятия (например, личностное развитие).
|
Переработка глубоких частных и личностных (психических) проблем с учетом конкретной истории жизни. Рассматриваются и такие нарушения, причины которых могли возникнуть много лет назад.
|
|
Такие способности, как самоэффективность и саморегуляция должны нормально функционировать.
|
Недостаток этих способностей делает, как правило, необходимой психотерапию.
|
|
Чаще всего небольшая эмоциональная глубина рассматриваемых проблем.
|
Зачастую рассматриваются глубоко эмоциональные проблемы.
|
|
Не годится в случае тяжелых психических нарушений.
|
Эксплицитная ориентация на тяжелые психические нарушения.
|
|
Необходимо, чтобы консультант имел профессиональную компетентность в вопросах экономики и организации производства, а также предпринимательский опыт.
|
Такого рода компетентность для проведения психотерапии не нужна.
|
|
Целенаправленная переработка проблем, достижение должного состояния.
|
Зачастую ориентированный на причины анализ проблем.
|
|
|
|
Решающим для дифференциации является то, что и «наставник», и клиент всегда должны учитывать профессиональные роли и производственные постановки цели (поведение в случае дисбаланса системы). Другим различительным критерием служит способность к саморегуляции. Если она нарушена или временно (например, вследствие социофобии) отсутствует, то «наставник» рекомендует обратиться к психотерапевту. В других случаях coaching следует классифицировать как ориентированную на ресурсы, адаптационную форму профилактики.
Есть сходство и с другим инструментом клинической психологии, а именно с супервизией. Супервизия очень схожа с coaching, существенное же отличие заключается в том, что супервизия имеет дело с индивидами, работа которых в значительной степени определяется отношениями с другими людьми. «Наставничество», напротив, нельзя рассматривать вне специфики целевых установок, ориентированных на прибыль или на бытовое обслуживание.
— 1324 —
|