|
Для выявления объема пространства, которое есть у учеников для активного научения, регулируемого ими самостоятельно, разработан (Stern & Huber, 1997) протокол для систематического наблюдения за ходом уроков (прим. 42.1.1). Примечание 42.1.1. Система наблюдений за ходом уроков Система наблюдений предусматривает учет шести категорий, по которым распределено 210 событий взаимодействия между учителями и учениками, специфического для урока. Наблюдение ведется за следующими аспектами: - участие учеников в постановке целей (например, учитель объясняет цель запланированной деятельности; ученики объясняют цель деятельности); - структура заданий (например, одинаковые задания для всех учеников; различающиеся по сложности задания для различных учеников); - доступ к информации (например, информация исходит от учителя); - рабочий и учебный процессы (например, ученики кооперируются в малые группы); - применение результатов (например, результаты использовать невозможно); - оценка результатов и учебного процесса (например, отметки, выставляемые учителем; собственная оценка). Данные наблюдений позволяют получить шесть характеристик общей учебной ситуации: ученик как конкретный обучающийся; ученик как автономный кооперирующийся обучающийся; учительский контроль; индивидуальное научение, контролируемое учителем; контролируемая учителем работа в малых группах; открытость учителя для инициатив, исходящих от учеников. --- В качестве социометрического инструмента для системных исследований годится метод SYMLOG (Ein System f?r die mehrstufige Beobachtung von Gruppen — система для многоступенчатого наблюдения за группами) (Bales, Cohen & Williamson, 1982). Социальная ситуация реконструируется с помощью наблюдений за поведением каждого индивида во время социального взаимодействия. При этом наблюдаемое поведение либо упорядочивается по определенным категориям (например, «вверх», т. е. оказывающее влияние), либо оценивается ретроспективно (рейтинговый метод) с помощью «списка прилагательных». В последнем случае каждый член группы оценивается по 26 пунктам по пятибалльной шкале (никогда — редко — иногда — часто — всегда). Например, категория «вверх» («Aufw?rts»-Kategorie) представлена пунктом «активный, доминирующий, много говорит», а «позитивная» категория («Positiv»-Kategorie) — пунктом «дружелюбный, партнерский». 4. Литература Bales, R. F., Cohen, S. P., & Williamson, S. A. (1982). SYMLOG. Ein System f?r die mehrstufige Beobachtung von Gruppen. Stuttgart: Klett-Cotta. — 1282 —
|