|
Через 2 недели. Больному даются числа, под которыми нарисована стрелка: Больной назвал правильно все числа второго десятка, сопровождая словообразование одновременным движением указательного пальца в направлении стрелки. Позже больного обучали называнию десятков с использованием табл. 3. Выписка из протокола Отрабатывается называние чисел 20, 30. Педагог. Скажите, сколько десятков в этом числе (20)? Больной. Два. Педагог. Скажите полностью. Больной. Два десятка. Педагог. Каким словом надо заменить слово «десяток»? Посмотрите в таблицу. Больной. ...Пать... двадцать. Педагог. Еще раз — как называется это число? Больной. Двадцать. Педагог. А это (30)? Больной. Это... (смотрит в таблицу на ее первую часть — вторая закрыта) значит, три де... тридцать. Таким же образом шла отработка наименований других круглых чисел. Только после отработки называния круглых чисел можно было обучать больного способу называния чисел последующих десятков — третьего, четвертого и т.д. Обучение велось с помощью таблицы 1 (см. выше). Называние чисел восстанавливалось быстро, однако этот процесс долгое время носил развернутый, произвольный и осознанный характер. Больной нередко прибегал к усвоенным им опорам в назывании чисел спустя несколько лет. Пример (через 2 года). Все числа больной называл быстро и правильно. Однако при назывании чисел 8 и 2, а также чисел 4 и 7, прибегал к «старому» способу называния. 12 150 30 1105 __________8____________________987 + + + + Вова (смеется) В... восемь 227, но я не уверен, не чувствую на языке Педагог. Еще раз попытайтесь прочитать это число. Больной. 287. . нет, как будто опять не то. Педагог. Называйте отдельные цифры: 9, 8. Больной.__________9____________ ______8________ д... два...нет...девять...сот» «Вова... ага...987» 104025948 + + + Те же трудности, но уже в меньшей степени (значительное уменьшение ошибочных ответов, увеличение скорости ответа до близкой к норме), все еще имели место и в последующие годы. И только через 3 года восстановительного обучения эти ошибки практически у больного исчезли: больной правильно называл все цифры и числа, но процесс называния остался на произвольном уровне. — 88 —
|