|
3. Находит нужные карточки-числа. 4. Находит нужные карточки-слова, обозначающие числа. 5. Составляет устно план решения. 6. Записывает решение. 7. Повторяет решение с карточками (сначала используются и карточки-числа, и карточки-слова, а затем они последовательно опускаются). Программа № 2 Инструкция: Сейчас вы будете решать задачу, но без названия чисел. Задача та же. Для этого выполните следующие операции. 1 . Повторите задачу. 2. Выпишите все числа из условия задачи. (Образец: 3, 4, 2). 3. Решайте задачу. Сделайте для этого все нужные операции с числами: а) скажите, что нужно узнать? б) сделайте нужные операции с числами. 4. Проверьте, правильно ли решили задачу? 5. А теперь еще раз проставьте нужные арифметические знаки в операциях с числами. 3 и 2 = 5 6. Запишите все решение задачи: а) выпишите условие задачи, б) напишите ее решение. Образец. Условие: 823 = 7 Решение: 1) 8+2=10 2) 10-3 = 7 С помощью постепенного и последовательного выполнения этой программы решения арифметических примеров восстанавливается понимание числа и операций с числами, а не с предметами. К выполнению этих программ необходим методический материал: а) цифры и числа, написанные на отдельных карточках, б) различные слова-наименования, написанные на карточках (килограмм, штука, литр, яблоки, фрукты и др.). Программа № 1 сначала целиком выполняется педагогом, затем больным в сотрудничестве с педагогом, затем больным самостоятельно. Психологическая сущность этого метода и программ заключается: а) в использовании упроченных в опыте больного связей числа с предметами, б) в постепенном высвобождении числа от связи со словом-наименованием (сначала это слово будет в памяти больного, а в поле зрения только число; в) в вынесении всех данных вовне; г) вынесении наружу и промежуточного результата (поэтому при решении арифметических примеров должны быть вынесены во вне все операции, с последующей их интериоризацией). — 62 —
|