Общая и медицинская психология

2*

35

блемам социальной психологии личности относятся про­блемы, связанные с изучением направленности личнос­ти, ее самооценки, самочувствия и самоуважения, устой­чивости личности и внушаемости, коллективизма и индивидуализма, вопросы, связанные с изучением уста­новок личности, их динамики, перспектив личности.

Каждая отрасль изучает психику человека в конк­ретных условиях его жизни и деятельности.

Детская психология изучает закономерности разви­тия психики на разных ступенях формирования ребенка.

Научно-технический прогресс вызвал к жизни новую отрасль психологии — инженерную психологию, кото­рая изучает вопросы, связанные с деятельностью челове­ка, стоящего у пульта управления автоматизированного предприятия.

Психология искусства изучает процесс восприятия художественных произведений и процесс художественно­го творчества.

Космическая психология изучает особенности психи­ческой деятельности космонавта в процессе его работы — при подготовке к полету в космос и в космосе.

4. Принципы и методы психологии

Психология, как и любая другая наука, имеет свои особые методы исследования, выбор которых зависит от исходных позиций ее в понимании психики.

Отечественная психология при выборе методов изуче­ния психики людей исходит из следующих принципов.

Принцип детерминизма, причинной обусловленнос­ти психической деятельности.

В мире не существует беспричинных явлений. Это относится и к психике. Любой психический акт животно­го и человека имеет свою причину. Психическая деятель­ность людей детерминирована социальными условиями их жизни, особенностями их воспитания и деятельности. На­учная психология не ограничивается простым описанием психических явлений, она обязательно ищет причины их возникновения. Метод самонаблюдения, который эмпири­ческая психология XIX в. считала основным, очень мало помог науке, так как он не позволял вскрыть объективные причины психической деятельности людей.

Принцип развития психики.

Психическая деятельность человека не может быть по­нятой до конца, если ее изучать статично, вне движения и развития. Так, нельзя понять поведение взрослого челове­ка без учета истории его жизни. Невозможно объяснить и особенности психики людей, игнорируя предысторию че­ловеческого сознания — психику животных. Научная пси­хология понимает развитие не только в количественном, но и в качественном отношении. Так, психическая дея­тельность студента качественно отлична от психической деятельности ребенка дошкольного возраста. Студент не только больше знает и имеет больше умений и навыков, чем ребенок. Его знания, умения, переживания, действия, взаимоотношения с людьми иные, чем у дошкольника. Общая психология, изучая психику главным образом взрос­лых людей, использует для доказательства ряда положе­ний данные, добытые детской психологией, например, дан­ные о развитии у ребенка отдельных психических процес­сов — ощущений, восприятий и пр. Один из методов об­щей психологии — биографический — позволяет изучать личность человека в ее развитии.