Медицинская психология

Ум не является самостоятельной душевной способностью, но исключительно практическим термином, которым обозначаются некоторые достижения и способности целостной личности. В более узком смысле слова под умом понимают достижения в области высших процессов создания образов, а именно способность к получению и использованию запаса представлений, причем воспроизводящий ум включает способность к заучиванию и запоминанию; творческий же — прежде всего апперцептивные достижения, образование суждений и заключений, в более широком смысле — всякий вид новых душевных достижений. В этом более широком смысле термин «ум» часто употребляется в том же значении, что и «одаренность», тогда он включает в себя не только знания и логические способности, но и художественные чувства и фантазию, практическую жизненную энергию и т. п. Однако, разграничивая в целостной личности ум и характер, с умом связывают ее достижения в области представлений, а с характером — ее аффективно-волевые стороны.

Из сказанного следует, что ум и одаренность являются прежде всего количественными понятиями, направленными на сложную оценку практических социальных достижений. Количественными факторами ума являются, например, богатство или бедность представлений. Так, великий поэт может иметь десятитысячный запас различных слов, в то время как обиходный язык среднеодаренных людей довольствуется запасом 200—500 слов. Считают при этом, что для одаренности имеют значение получаемые по наследству количество и степень дифференциации мозговых клеток и извилин; но и здесь нужно обратить внимание на то, что интерес, внимание, подвижность, энергия, т. е. аффективные факторы темперамента, имеют, по крайней мере, такое же большое значение для количества и долговечности приобретенных знаний и сочетаний представлений, как и дифференцированность мозгового аппарата. Таким образом, темперамент является центральным биологическим фактором не только характера, но и ума человека.

Количественно измеримыми компонентами ума являются равным образом умственная утомляемость и способность к восстановлению умственных сил, или отдыху, умственная сила привычки и упражнения. Особое значение они имеют для ученической одаренности, для приобретения знаний, а также для всех видов продуктивной продолжительной умственной работы. Они играют роль в тех процессах умственной деятельности, которые протекают в длительные промежутки времени. В точной экспериментально-психологической регистрации этих компонентов особенно велики заслуги Крепелина.