Ребенок играет. От рождения до года

занятий родителям следует находиться рядом с ним. Смысл раннего обучения

плаванию заключается в том, что оно помогает ребенку более свободно

чувствовать себя в воде. Если во время занятий малыш испытывает страх даже в

вашем присутствии, их необходимо прекратить.

Способность видеть, слышать, чувствовать

Ребенок любит проводить "осязательные" эксперименты - трогать скользкое

желе, липкую, влажную глазурь и твердые холодные кубики льда. Невозможно

удержать малыша от того, чтобы во время кормления он не дотрагивался до еды.

Он размазывает по столу овсяную кашу, разбрызгивает яблочный сок и окунает

пальцы в молоко. Даже самые аккуратные и придирчивые родители не в состоянии

помешать этому. Ребенок полон желания узнавать новые звуки, так же как и

новые предметы. Он стучит ложкой по стакану, тарелке, миске и по стульчику.

Малыш экспериментирует и со своим голосом -- иногда он вскрикивает, иногда

подолгу невнятно бормочет, подражая разговору и пению. Бывает, что,

проснувшись утром, он начинает бормотать так целых минут двадцать, пока

кто-нибудь не обратит на него внимание.

Большинство "научных открытий и опытов" происходит, когда ребенок

занимается с игрушками и другими предметами. Он любит стучать и перемешивать

что-нибудь ложкой, переворачивать коробочки, баночки и другие ем-

кости, высыпая оттуда содержимое, или дергать игрушку за веревочку. В

конечном счете, все действия малыша направлены на то, чтобы научиться

использовать предметы по назначению.

Стремление находить что-то новое развивается параллельно с физической

силой и проявляется в попытках узнать, можно ли предметы разделить на

составные части. Вместо того чтобы спокойно играть с соской, он будет трясти

и стучать ею и в конце концов, размахнувшись, выбросит. Теперь ребенок

упорно стремится соединить вместе отдельные части предметов, чтобы придать

им ту форму, которую он видел изначально, -- он складывает кубики обратно в

коробочку, соединяет вместе рассыпанные бусинки.