Без опасности. Школьные годы

Поэтому нам надо заранее, шаг за шагом, учить ребёнка, что и как он будет делать (и что не делать), когда останется дома один.

«Мелочи» быта

Представьте, что вам хочется научиться кататься на велосипеде, а велосипеда у вас нет. Вы можете сесть верхом на стул, вообразив его велосипедом, и порулить, и покрутить колёса, и даже получить удовольствие от «поездки». Вы можете прорабатывать и правила посадки, и ритм движения, и повороты, и даже дыхание. И всё у вас получается. Но, когда вы сядете на настоящий велосипед, то… придется учиться заново. Вы уловите ритм движений и поворотов руля, баланс, освоите посадку и научитесь сохранять равновесие... А когда вы лихо промчитесь, довольные собой, вы уже никогда не забудете своих ощущений. На чувственном уровне всё это освоили, запомнили ваши руки, ваши ноги, ваше тело — что надо делать, чтоб не вылететь из седла. И ваше тело училось действовать машинально, почти бессознательно. Вы не просто учились сидеть верхом — вы приобретали опыт, вы пережили и прочувствовали его. То, что освоено через практику, через чувственный опыт, усваивается прочно и навсегда.

Так и в безопасности. Вы можете долго и старательно объяснять ребёнку прописные истины: не трогай спички, загорелось — накинь одеяло, не плещи в розетку водой... Вероятно, умный ребёнок послушается вас, но вот в критической обстановке, если тело не запомнило, что делать и как, он может поступить с точностью до наоборот.

Чему обучаемся:

• как включать и выключать газовую и электрическую плиту (последовательность действий доводите до автоматизма;
• как перекрыть воду;
• как отключить электричество, если... (загорелась розетка, проводка);
• как спасать пол и ковёр, если капает с потолка;
• как перекрыть воду, если сорвало кран;
• что делать, если прорвало трубу;
• что делать, если погас свет (включить фонарик или зажечь свечу, где находятся и как включаются пробки — для старших);
• как обращаться с фонариком и как зажигать свечу (поставить в надёжный подсвечник, на тарелку);
• как действовать в неожиданной и потенциально опасной

ПРАКТИКУМ

Игра с огнём

Старая реклама «прячьте спички от детей» оказывает плохую услугу, если буквально её понимать. До какого возраста надо прятать? Вы можете сто раз сказать, что спички брать непозволительно, а первоклашка-второклашка всё равно стащит и попробует: и как они зажигаются? Когда детка подрастает, прятать уже поздно. Когда ребёнок до этого дорос, надо просто научить его правильно с ними обращаться. А перед этим — дать наиграться. Лучше уж пусть учится и пробует при вас. Покажите и проверьте: чиркать надо о коробок движением от себя. Затушенную спичку можно бросать только в безопасное место. («А какое место безопасное? Почему?») Эксперименты лучше проводить на кухне или в ванной — у крана с водой. Наигравшись при вас вволю, потом он вряд ли попробует ещё — без вас, тайно. А зачем, если вы и так разрешаете?