Буду мамой!

Игра «Моя книжка»

В течение дня фотографируйте своего ребенка за различными занятиями: ко гда он ест, спит, гуляет, купается и т. д. Распечатайте фотографии и наклейте их на отдельные листы плотной бумаги. Затем сшейте все листы так, чтобы получилась книга.

Сядьте и «почитайте» вместе с малышом эту книгу. Расскажите ему, что он делал с утра и до вечера: одевался, ел, играл, гулял, купался. Упоминая действие, показывайте соответствующую фотографию.

Малышу еще очень трудно длительное время сосредоточиваться на рассматривании книжки. Показывая картинки, комментируя их и задавая вопросы, взрослый удерживает малыша за этим занятием.

Устойчивость внимания ребенка развивается за счет его интеллектуальной деятельности: рассматривая картинки, малыш учится устанавливать связи между собой реальным и своим изображением на фотографии, между настоящими событиями и изображенными на картинке, разбираться во временны?х отношениях (было, есть, будет потом).

Кроме того, такая книжка помогает малышу осознать, что наиболее значимые для него события происходят в определенной и неизменной последовательности – это создает основание для эмоциональной стабильности, уверенности в том, что его жизнь определенным образом упорядочена. Так ребенок учится управлять своим поведением: готовиться к предстоящим событиям, настраиваться на текущий момент.

Итоги двенадцатого месяца

Итак, ваш малыш уже:

• умеет плавно переходить от одного движения к другому (например, стоять без опоры, затем присесть, встать, выпрямиться, наклониться и вновь присесть);

• ходит самостоятельно, может преодолевать относительно большие расстояния;

• может обойти препятствие, встретившееся на его пути;

• во время самостоятельной ходьбы может переносить какой-либо нетяжелый предмет;

• делает попытки самостоятельно подниматься вверх (например, по ступенькам детской горки);

• самостоятельно залезает на невысокий диван (стул, кресло и т. п.) и слезает с него;

• выполняет игровые действия двигательного характера, подражая взрослому и сверстникам;

• все ручные операции выполняет обеими руками, действует ими более слаженно;

• чаще пользуется ведущей рукой (правой или левой);

• обладает более совершенным схватыванием, подстраивая положение ладони и пальцев к форме объекта;

• самостоятельно пьет из чашки, держа ее двумя руками;

• начинает усваивать приемы мытья рук;

• при одевании подает вещи;

• не отвлекаясь, занимается с одной игрушкой около 10 минут;