|
Четвертое условие - формированиев профессионально-образовательном процессе юриста-личности; это нетолько важнейшая цель, но и непременное условие эффективности самого процесса.Выше уже не раз отмечено, что работник правоохранительного органа не специалист,если он не личность, развитая социально и профессионально. Между тем вмоделях выпускника не часто воплощается необходимость формирования обучающихсястудентов, курсантов и слушателей как специалистов-личностей1.А если и есть упоминание об этом, то оно просто декларируется, ибо реальныйпроцесс, жизнь образовательного учреждения, деятельность его работниковслабо подчинены этой ответственнейшей задаче, и на деле она решается многохуже, чем вооружение выпускника профессиональными знаниями. Очевидно, что невозможнонаучить человека ленивого, безответственно относящегося к учебе, к подготовкесамого себя как специалиста и обнаруживающего себя неполноценной личностью.Поэтому формирование личности студента, курсанта, слушателя с первых шаговего в образовательном учреждении должно рассматриваться не только как работана отдаленное будущее, но и как направленная на обеспечение успеха каждогообучающегося в самом юридическом образовательном учреждении, уже на первомсеминаре, зачете, семестре, на собственный успех каждого преподавателя.Именно поэтому формирование личности обучающегося - не только цель, нои условие успеха каждого занятия, изучения каждой учебной дисциплины, решениязадач и достижения цели. Ущербно во всех отношенияхпонимание образовательного процесса как передачи информации, а учения -как восприятия и запоминания. В учении студента, курсанта, слушателя проявляетсяего личность - от интереса, мотивов, ответственного отношения к делу доего психофизиологии. Успех зависит прежде всего от мотивации, отношенияк учебе, целеустремленности, трудолюбия, воли, требовательности к себе.Если эти феномены находятся вне поля внимания образовательного учреждения,если не обеспечиваются их максимальное проявление и совершенствование,специалиста не получится. Работа обучающегося в юридическом образовательномучреждении - это его первая профессиональная проба, средство всестороннегопрофессионального становления. Трудно ожидать, что тот, кто здесь безответствен,жуликоват, слабоволен, нетребователен к себе, перейдя на практическую работу,вдруг проявит себя достойно: ленивый вдруг станет добросовестным сотрудником,мало знающий - тонким профессионалом, безответственный - ответственнымдолжностным лицом. Поэтому личностные проявления в учении заслуживают приоритетноговнимания организаторов образовательного процесса. — 249 —
|