Основы собриологии

6. Сформировать межведомственный, межобщественный, между­народный совет по трезвенническому воспитанию учащихся и сту­дентов, силами СБНТ, "Оптималиста",МАФР, МЛТиЗ, МАТр, МСА, РАО, IVES, IOGT и др. организаций.

7. Министерству народного образования страны разработать ком­плексную программу трезвеннического воспитания подрастающего по­коления, ввести преподавание собриологии (науки трезвости) в школах, ПТУ, техникумах, колледжах, лицеях, вузах.

8. Министерству печати и информации России учредить общерос­сийскую еженедельную газету "Здоровье и трезвость", а также жур­нал "Трезвые миры".

9. Редколлегии журнала "Воспитание школьников" (Москва) ввес­ти постоянную рубрику "Воспитание трезвости".

10. Наладить широкие творческие международные связи с зару­бежными организациями, занимающимися воспитанием трезвости среди школьников и, в частности, с Интернациональным союзом безнаркотического воспитания (IVES). Рассмотреть во­прос вступления в эту старейшую международную организацию в качестве коллективного члена педагогического общества России.

Главное внимание, нам кажется, хорошо бы сосредоточить на Homo bibens (человеке пьющем); тех учащихся, которые, являясь авторитетом в классе, школе, дворе, улице, группе ребят, в то же время являются носителями алкогольного стиля в жизни, "знают толк в вине", "могут поднять и ни в одном глазу", восхваляют алкоголь... Особое внимание тем юношам и девушкам, в семьях которых роди­тели "могут пить". Нужны трезвые учителя, воспитатели, родители. И здесь не обойтись без системной работы областных и республикан­ских институтов усовершенствования учителей, методических каби­нетов, научных лабораторий... Давно пора в народном образовании применить "систему пресса", где гармонично работало бы воспитание трезвости вместе с усилением законодательства и ответственности за алкогольные выпивки среди детей и подростков.

С учетом того, что в школах России прекратили свою деятельность организации ВДОБТ-ВОТиЗ было бы целесообразным изучить опыт работы Интернационального союза безнаркотического воспитания (IVES) и лучший его опыт внедрить в наших школах и других учебных заведениях. Эта организация действует с 1954 г. во многих школах мира, кроме стран СНГ.

Трезвенническое воспитание школьников оказывается тем эффек­тивнее, чем более тесно связано оно с проблемами, волнующими их в текущий период жизни. Среди них находятся вопросы выбора проф­ессии и жизненного пути, создание семьи после окончания школы, вопросы популярности среди сверстников и привлекательности для лиц противоположного пола, взаимоотношения с окружающими взрос­лыми и родителями. Эпизодичность трезвеннических воздействий особенно недопустима в среде подростков, где любое послабление антиалкогольных мер ведет к активизации алкогольных влияний. Нам думается, что следует постоянно помнить, речь идет о сложнейшей идеологической борьбе, не допускающей расслаблении, успокоения на достигнутом, чем грешат, к сожалению, многие наши школы.