|
Третий серьезный недостаток – это неразвитость практического умения беречь, сохранять и защищать жизнь – свою, своих близких и жизнь как всепланетное явление вообще. Связано это с тем, что в школьном образовании специально не ставится естественное для человека экологическое мышление, бережное отношение ко времени собственной жизни, к природе и к обществу, а главное – соответствующие им поведение, навыки и привычки. В результате дети и даже взрослые люди беззащитны сами и нередко травмируют свое личное здоровье и естественное окружение неловкими или безграмотными действиями, легко идут на пробы наркотиков, патологические сексуальные контакты и извращения, избиения, мучения животных и т.д. и т.п., откуда рукой подать до душевно-психической патологии или преступного мышления. В связи с изложенным и имея в виду желание многих родителей и педагогов улучшить среднее образование и в других отношениях целесообразно начать создавать Школы образа жизни граждан Планеты XXI века с обучением, свободным от указанных недостатков. С этой целью нужно сделать следующее: 1. Поставить в этой Школе особый контроль за состоянием и качеством физического здоровья учащихся, родителей и педагогов, в том числе – индивидуальное питание с тщательным подбором воды и продуктов. Параллельно с этим поставить высокоурожайное подсобное хозяйство для производства экологически чистых продуктов на малой территории и с минимальными затратами времени (американская технология профессора Миттлайдера). Кроме питания в программу обучения целесообразно ввести практические и теоретические занятия по образу жизни, в том числе – по культуре дыхания, движения, регенерации (восстановления), выделения, а также – по саморегуляции психического состояния, физиологии организма, обмена веществ и энергии, наконец, – сознания. В целом такая персонализованная и глубокая забота о здоровье каждого учащегося должна обеспечить ему крепкое здоровье на всю жизнь, отсутствие болезней, значительное увеличение времени активной жизни, возможность выжить и помочь другим в неблагоприятной экологической обстановке. 2. Помимо общепринятого предметного образования поставить многоязычие, специальное развитие потенциальных возможностей логики, интеллекта и сознания каждого обучающегося, а главное – мотивированное обучение по интересам в четырех крупных сферах возможных интересов – «Человек», «Природа-Экология», «Сознание», «Неведомое». 3. Поставить на хорошем уровне Школу всех боевых искусств, установив в её центр философию и технику Ай-Ки-До, то есть – искусство активной защиты сознания противника от дурных намерений по отношению к защищающемуся и к живому вообще. Соответственно – освоив данное искусство и его философию в такой Школе, ученик обретёт возможность активно защищаться и защищать других не только в будничных условиях, но практически от любого вида нападения. — 95 —
|