Семейная психотерапия

ние методики и рисуночный тест даны в приложении 5.

Охарактеризуем принципы постро­ения методики и некоторые особенно­сти ее использования при изучении эмоциональной идентификации в се­мье. Методика включает в себя сти-мульный материал (рисуночный тест), систему тестовых заданий и план интервью. Стимульный мате­риал — это 36 пронумерованных рисуночных портретов лиц разного пола и возраста. Рисунки подобраны так, чтобы различные половозраст­ные группы были одинаково пред­ставлены. В тесте одинаковое число (по 6) мужчин и женщин старшего возраста, средних лет и младшего возраста. Рисунки отбирались из значительного числа (96) рисуноч­ных портретов так, чтобы обеспечить возможно большее характерологиче­ское различие нарисованных людей. Для этого 96 рисунков были предъ­явлены нескольким группам населе­ния (учащиеся высшего военного учебного заведения, учащиеся техни­кума культуры, слушатели курсов повышения семейно-бытовой куль­туры; общее количество опрошен­ных— 140 человек). Давалось за­дание, во-первых, представить себе характер каждого из изображенных людей и, во-вторых, указать портре­ты лиц с очень сходным характером. Таким образом, были выделены груп­пы «сходных характеров»; один из представителей группы отбирался для методики, другие же исключа­лись. Отбор из группы лиц с одина­ковым характером производился так, чтобы обеспечить описанный выше принцип равной представленности различных половозрастных групп.

Кроме самих рисунков, которые при исследовании раскладываются перед испытуемым, имеются еще «пустые» карточки того же формата.

Система тестов включает, во-первых, стандартные задания и, во-вторых, задания специфические. Стандартные изложены в методике. Специфические же обычно разраба­тываются в ходе обследования.

75

Первое стандартное задание: вни­мательно рассмотреть все рисунки, представить себе характеры нари­сованных людей и выбрать среди них человека, который нравится (привлекает, вызывает наибольшую симпатию). После того, как выбор сделан, предлагается выбрать вто­рого, третьего и т. д., проранжировав все рисунки — от наиболее симпа­тичного до самого антипатичного. Порядок каждого рисунка фиксиру­ется обследующим письменно. За­тем испытуемому предъявляются стандартные задания на установле­ние функций произведенного выбо­ра. Примеры заданий: «Укажите, кто Вам больше всего нравится внеш­не»; «Укажите, кому из них Вы бы охотнее всего сделали подарок на Новый год»; «С кем Вам было бы веселее всего?»; «За кем бы Вы охот­нее всего ухаживали, если бы он был тяжело болен?»; «Кого более всего ценили бы за жизненную мудрость?»; «В кого охотнее всего влюбились бы?».