Психотерапия семьи

б) Также к моменту полового созревания он спо­собен отвернуться от семьи в поисках собст­венного сексуального партнера, и начать свою собственную независимую жизнь.

в) Выбирая партнера, он не ищет (как это дела­ли Мэри и Джо) кого-то, с кем он чувствовал бы себя в безопасности или кто поддерживал бы его самооценку. Поскольку он уже спо­собен оценить самого себя, он относительно независим от того, что думают о нем осталь­ные (включая собственную супругу или су­пруга).

Таким образом, он принимает во внимание индивидуальность партнера, не требуя при этом, чтобы партнер был его продолжением, что обеспечило бы его безопасность.

г) В любом случае самооценка, независимость и

осознание собственной уникальности нераз­делимы.

Тесная связь между родительским признанием, самооценкой, независимостью и осознанием соб­ственной уникальности особенно видна в том слу­чае, когда мы наблюдаем, как дисфункциональ­ная личность (ставший взрослым непризнанный ребенок) до сих пор привязана к родителям, или к замещающим родителей персонам, или же от­носится к своему сексуальному партнеру так, как если бы это был родитель.

а) Такой взрослый надолго остается в родитель­ском доме и после того, как он уже вырос.

б) Или же он продолжает быть в значительной степени вовлеченным в жизнь своих родите-

Часть I______________________________________95

лей. Он пытается вернуться к ним снова и снова. Или он позволяет им вернуться к нему. Или же он живет в доме по соседству и наве­щает их так часто, что ему зачастую сложно провести грань между их домом и его собст­венным.

в) Или же он покидает своих родителей, но про­должает искать признания у замещающих роди­телей персон вне дома (на работе, у старших друзей и т. д.). Он может выбрать одну из таких персон как «партнера» и вступить в брак, но относиться к этому человеку как к родителю.

16. Значит ли это, что, когда мы видим родителей, не признающих своих детей, мы должны пред­положить, что они не хотят, чтобы их дети ста­ли независимы от них? Частично это так, но по­добный подход к объяснению комплексной мо­тивации дисфункционального воспитания детей слишком упрощен.

а) Родители, не признающие своих детей, обычно слишком разочарованы своими супружескими взаимоотношениями и слишком заняты удов­летворением своих собственных нужд, и даже понимая, что их дети — это личности, они не могут осознать их потребностей. Они сами — продукт дисфункционального воспитания.