Криминальная психология

Изучение прошлого субъекта должно начинаться с собирания сведений о родителях и вообще, о предках преступника, чтобы выяс­нить, какие задатки получены данным субъектом в наследство от предков и какова была та атмосфера, в которой складывался его характер и вырастали его взгляды. Взаимные отношения родителей и детей, общий дух симпатии и дружбы, или вражды и постоянных ссор, который царил в семье и создавал атмосферу, благоприятную для развития альтруистических или антиальтруистических чувств; болезни и алкоголизм родителей также должны быть предметом серьезного внимания. Если преступник воспитывался не в родной семье, то необходимо выяснить строй жизни и ту атмосферу, кото­рые господствовали в семье, где данный субъект получил воспита­ние. Необходимо отметить также отношение субъекта к его дет­ству и отрочеству, характер воспоминаний, сохранившихся у него об этих периодах жизни, и те факты, которые могли наложить свою печать на его характер, например, сильный испуг во время пожара, падение с высот и т. п. При этом, выясняя условия, в кото­рых с детства складывался характер субъекта, надо особенно сле­дить за развитием тех именно свойств личности, которые особенно ярко выразились в ее преступной деятельности, за проявлением зародышей этих свойств и за условиями, благоприятствовавшими их развитию.

Стараясь выяснить все криминогенные элементы конституции преступника, криминалист-психолог должен обследовать и интел­лектуальную, и эмоциональную, и волевую сферу личности с тех именно сторон, которые имеют существенное значение для воз­никновения и осуществления решения совершить данное престу­пление. Он должен постараться выяснить, прежде всего, круг общих жизненных целей изучаемой личности. Под общими целями я разумею такие, которые заключаются в достижении известного более или менее длительного и постоянного состояния или положения лич­ности, или известной части внешней для лич­ности среды. Таковы, напр., определенное служебное, семей­ное, социальное, имущественное положение личности, известное состояние государства, общества, какого-либо учреждения, пред­приятия и т. д. Общая цель всегда обнимает множество частных, конкретных целей, служит основанием для оценки и выбора послед­них и через них получает свое практическое осуществление. У каждого человека есть круг целей, которые являются главными, направляющими, или, так сказать, дирижирующими его поведением целями. Будут ли они заключаться в том, чтобы устроить или довести до известной степени совершенства определенное дело, сде­лать известную карьеру, добыть себе определенное семейное поло­жение, добиться известности и славы, или просто в том, чтобы про­водить жизнь в известных чувственных удовольствиях, в кутежах или любовных интригах и т. п., все равно, те или иные господ­ствующие цели есть у каждого человека и образуют круг практи­ческих двигателей его поведения. На них он опирается, решая, в отдельных случаях, что ему делать и от чего ему следует воздер­живаться Узнать эти цели — значит проникнуть в тайники той лаборатории, в которой вырабатываются решения человека, про­являющиеся в его поведении. Но не у каждой личности господ­ствующие цели носят характер общих целей, в указанном выше смысле. К сожалению, есть много людей, которые живут изо дня в день и господствующие цели которых состоят из постоянно воз­обновляющихся частных целей, исчерпывающихся удовлетворением на ближайшее время отдельных потребностей. Если у преступника есть цели общего характера, их необходимо, прежде всего, устано­вить. Выяснив круг этих общих жизненных целей преступника, криминалист-психолог должен посмотреть, какая связь суще­ствует между ними и совершенным данным субъектом престу­плением и на почве каких свойств личности выросли и утвер­дились те из этих целей, которые так или иначе связаны с преступною деятельностью данного лица. Он должен посмо­треть, насколько субъект располагает взглядами, суждениями и понятиями, необходимыми для достаточно полной оценки этого преступления и понимания его последствий. Так как это зависит от общего состояния интеллектуальной сферы, от степени ума и умственного развития субъекта, то на них должно быть, несомненно, обращено внимание: точность и пол­нота восприятий, или, напротив, их неточность, неполнота пли иллюзорность; память, воображение, обилие доли недостаток ассо­циаций для объяснения и понимания явлений природы, а также явле­ний нравственного и социального мира, степень и характер эмо­циональной окраски мышления, степень развития комбинаторных способностей имеют очень важное значение. Запас знаний, почерп­нутых из школы и чтения, наличность или отсутствие умственных интересов и их устойчивость также должны быть отмечены, поскольку это проливает свет на то, с какого рода идеями подхо­дит субъект к той сфере отношений, в плоскости которых лежит совершенное им преступление. Затем, общий склад характера субъекта, преобладающие в нем наклонности и их отношение к проявившимся в преступлении склонностям, степень возбудимо­сти у субъекта альтруистических и антиальтруистических чувств, ясность и твердость принимаемых им решений, его самостоятель­ность или податливость внушению, — все это необходимо выяс­нить. Важным подспорьем при этом выяснении могут служить анализ взаимных отношений соучастников и то, что они сообщают о жизни и личности друг друга и о своих отношениях.