Место курса в профессиональной подготовке педагога Основополагающим звеном профессиональной подготовки будущего педагога по сценической речи является постижение организационных и методических требований, создание индивидуального комплекса методов работы, направленных на реализацию поставленных задач. Имея базовое актерское образование, магистры определяют цели и задачи обучения. , Учебный процесс магистра по кафедре сценической речи делится на три основные этапа обучения в соответствии с формой обучения (очная форма - 2 года, заочная - 3 года). Практическое освоение методики преподавания сценической речи проходит, как правило, в виде самостоятельного изучения теоретической базы, созерцательной практики (систематического присутствия на занятиях ведущих педагогов кафедры) и выполнения методических рекомендаций научного руководителя. Первый этап обучения (ознакомительный) складывается из изучения и анализа учебно-методической литературы, а также приобретения созерцательного опыта. Такое сочетание позволяет начинающему педагогу:
Стр. 96 •использовать разнообразие теоретических и практических разработок для накопления самостоятельного педагогического опыта. Этот этап чрезвычайно важен для получения фундаментальных знаний по всем разделам предмета и формирования коммуникативной педагогической культуры. Кроме этого, необходимо' фиксировать и анализировать опыт, приобретенный в процессе созерцательной практики. Положения этих записей могут быть проверены на собственной практике во время второго и третьего этапа обучения. В результате этого начинающий педагог либо принимает рекомендованные ему методы обучения, либо формирует свой подход к решению методических проблем предмета. При этом следует учесть, что в теории и практике предмета «Сценическая речь» есть стабильные составляющие, которые не следует ревизовать, - такие как нормы литературного произношения, физиологические особенности организма и т.п. — 57 —
|