|
Достижение целей исследования требует последовательного решения ряда теоретических, методологических, науковедческих и экспериментальных ЗАДАЧ: 1) выделения исторической инвариантности и тенденций развития идей о типологических особенностях высшей нервной деятельности, в русле которых ставилась проблема индивидуализации произвольной сферы психики; 2) анализа противоречий, фиксируемых в психологии из-за отсутствия знания закономерностей организации индивидуальных особенно- стей в поведении; 3) вычленения нового пласта проблем дифференциальной психофизиологии, касающихся природных предпосылок произвольной сферы психики, требующих изучения законов развития функциональных систем, смены детерминант их формирования, системообразующих факторов организации с последующим выделением их целостности через инте-гративную роль результата и цели действий в строении «жестких звеньев» психофизиологии деятельности; 4) конкретизации поставленных проблем в экспериментальных задачах на основе ранее практически не пересекающихся в пространстве научного мышления дифференциальной психологии ориентации: методологии системного подхода, конкретных научно-методологических принципов анализа деятельности, законов целеспецифичности и системоспецифичности функциональных систем, позволяющих объективизировать их специфику в феноменах опережающего отражения; 5) разработки методики получения мозговых потенциалов антиципации (ПА), реализующих естественное развитие деятельности при фиксации ее унифицированных ситуативных координат; 6) сопоставления массива данных, включающих показатели ПА разнообразных движений, со свойствами нервной системы, а также с темповыми и результативными характеристиками деятельности; 7)систематизации условий, скрепляющих в субъекте психической деятельности в единое целое как характеристики антиципации, так и генотипические свойства индивида вместе с темповыми, результативными и стилевыми особенностями поведения; 8) обобщения системных исследований антиципации в структуре индивидуальности в контексте эволюционно-системных представлений о природных основах индивидуально-психологических различий; 9) выделения прикладного значения новых знаний о закономерностях организации разноуровневых свойств индивидуальности в поведении. Теоретическим основанием проведенных исследований послужили известные положения теории и методологиии психологической науки о системном строении психофизиологических феноменов и об эволюционно-системном подходе к их изучению (П.К. Анохин, 1935, 1971; Н.П. Бехтерева, 1974; В.Б. Швырков, 1979, 1980; Б.Ф. Ломов, 1984; В.М. Русалов, 1979), базирующиеся на традициях отечественной естественнонаучной школы психологов и физиологов (И.М. Сеченов, 1881; А.А. Ухтомский, 1923; И.П. Павлов, 1923; Б.М. Теплов, 1963; В.Д. Небылицын, 1966 и др.). В соответствии с этими основаниями идеи системного подхода при реализации принципа развития (Л.И. Анцыферова, 1978) выступают для нас в качестве общепсихологического контекста изучения законов индивидуализации функциональных систем при их объективизации в системных антиципаци-онных процессах, предваряющих произвольное движение. — 39 —
|